师生关系中自我意识的作用

一个人要成为教师，就必须明确教师的职责，他要学习如何关心与热爱 学生，完成教书育人的任务，并不断地以教师的行为道德规范要求自己，影 响学生。因此，他就要不断地体验学生、家长和同事的反应——积极与消极 的反应，从而巩固被肯定的行为方式与态度，改变被否定的行为方式与态度 等，使自己的言行更加符合“教师”这一称号。所以说，“我是一个教师” 这种自我意识是在教育情境中和在师生相互影响下形成的。“教书育人”是 人民教师的主要职能，是社会上人们对教师的一种普遍的期望和要求。“教 书”是包括教师向学生传授知识，帮助学生成材的全部教育教学过程。他必 须组织好每个课堂教学，帮助学生掌握和消化所教的学科知识，引导他们能 动地、创造性地学习，增长能力。教书是手段，育人是目的，教师精心设计、 精心组织和实施教学的各个环节，把“育人”全面地寓于教学过程之中，并 且对学生进行及时的、生动的思想教育。每个教师只有明确“教书育人”的 职责，明确“教师”这一职业的社会功能，才能增加自己的光荣感、责任感 和使命感，珍惜教师的荣誉，培养高尚道德情操，言传身教，持之以恒，成 为学生的楷模并赢得学生及家长的尊敬，在实践中逐步完成自身的塑造。 学生是教育的对象和学习的主体。学生必须明确自己在校的主要任务是 学习，在教师的引导之下，树立崇高的理想及正确的学习目的。有了这样的 自我意识，才能有刻苦、认真的学习态度，学而不厌，求得真知。

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