师生交往的规范冲突及克服

师生相互影响的交往冲突，有许多来自学生方面。学生生活在特定的家 庭和校外同龄人群体中，这些家庭和群体的一些不成文的规范会影响学生对 教师的行为。例如，有的学生家庭长期受到不公正对待，这个学生又是校外 反社会或反权威的友伴群的成员，他们经常是社会指责和惩罚的对象，他便 自发地接受仇恨一切有权威的机构和人物的行为规范。在进入学校以后，很 可能会把这种仇恨转移到教师身上。教师就其角色任务说，在校中有决定学 生升留级、裁决学生争斗、实施奖惩等类似执法者的权力，因此在学生心目 中，他就是权威。教师因其这个角色作用而遭到一些学生仇视时，倘若忘记 自己其它的角色作用，不善于克制自己，于是与此类学生就会发生冲突，这 还只是个别的情形。从一般情况看，每个学生教师学生群体的一员，学生群 体的规范有许多与校规或教师的群体规范有矛盾。此时，由于有群体心理压 力的存在，学生往往拒绝教师为他们制定的规范。即使是由于个性原因对教 师特别遵从的学生，往往也只是偷偷地按照教师指示办，而公开场合还是遵 从学生群体的规范。

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