摘要：系统论的整体原理告诉我们，任何系统的各个组成部分都是互相联系、 互相作用的。各个中门的孤立存在，只是一个单质，只有一种功能，而一旦 按照一定的方式合理组合起来，就能产生整体交叉效应，形成 1+1＞2 的增值 能量。在一所学校中， ...... 
[发表于：2023年03月21日 浏览：10次 阅读全文]
摘要：提高人的管理效能，既要调动教师个体的积极性，更要增强教师的群体 意识。群体意识体现着集体成员较高的价值观、共同的信仰和完成集体目标 的自觉性，它对个体的影响，可以导致人的外部行为和精神世界的重要变化 以及个体发展的水平不断 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：8次 阅读全文]
摘要：从总的方面讲，在社会主义学校里，教师之间是根本利益一致的同志关 系，全体教师都是为社会主义教育事业的发展而共同努力工作的。因此，教 师之间在日常的教育、教学活动和交往中是容易建立起团结协作的合作关系 的。具体来说，教师与同 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：14次 阅读全文]
摘要：尽管从根本上讲，教师与同事之间的关系是建立在社会主义公有制基础 上的，是根本利益完全一致的同志和朋友的关系。但在教育、教学工作实践 中，由于主客观方面的原因，都师与同事之间仍然不可避免地存在这样或那 样的矛盾，我们把种状况 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：7次 阅读全文]
摘要：（1）关心教师集体、维护集体利益 教师集体是做好教育教学工作的重要因素，关心集体，维护集体利益是 教师应具务的基本道德品质之一。具体来说，它要求教师必须做到： 第一，正确处理好个人与集体的关系，克服个人主义，把个人和集体融 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：38次 阅读全文]
摘要：任何事物都有个度，突破了这个度，就会走向事物的反面。说话做 事也是如此，要掌握好分寸，言语要适度，在任何时间、地点和场合下都要 如此，该说的则主，不该说的则不说。 （1）当面不揭短 俗话主，人无完人，金无足赤，人都是有缺点的 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：6次 阅读全文]
摘要：作为任课教师，都希望学生喜欢自己所教的学科，但是，如果不能正确 处理不同学科之间的相互联系，就很容易误入歧途。在错误心理驱使下，有 的教师很可能会以使学生降低对其他学科的重视和兴趣为代价达到这个目 的。教师可能会采取不正当 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：8次 阅读全文]
摘要：同一学科的教师所组成的教研组，是一个重要的基层教学组织。每一个 教师都必须从教好学生这一共同目的出发，互相学习，勤于切磋。这部分教 师虽然知识结构相似，但由于毕业学校、教学方法和工作年限的不同，每个 教师都各有特点和长处， ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：32次 阅读全文]
摘要：前面我们讲过，一般说来老教师的教育、教学经验比较丰富，知识比较 渊博，遇事头脑冷静，考虑问题比较周全，而青年教师则思想敏锐，富有朝 气和创新精神，较少保守思想，接受新事物快，因此，新老教师之间要相互 尊重、互帮互学。 青年教 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：9次 阅读全文]
摘要：几乎在每一个教师集体中都有这样个别的教师，他提高教学水平不是为 了事业的利益，而是为了个人的威望，想出人头地。他不愿失去优势地位， 因此不愿把自己的教学经验介绍给别人，尤其是介绍给年轻的、缺乏经验的 教师，所以需要用以下道 ...... [发表于：2023年03月21日 浏览：9次 阅读全文]