教师人际关系行为规范的特点

教师的为人师表作用，应该是表现在各个方面都成为学生及社会其他成 员的表率，它同样表现在人际关系行为规范上，教师人际关系行为规范的特 点是： （1）标准化 一般来说，教师人际关系交往的对象是比较固定的，主要是教师与教师、 教师与行政领导、教师与学生、教师与学生家长之间的关系，其中，教师与 学生之间的人际关系行为是最主要的。由于教师人际关系的对象比较固定， 就可以使教师的人际关系行为规范大体有一个标准。教师可以按照一定的原 则去处理与同事、与领导、与学生、与家长的人际关系。 （2）经常化 教师的身分决定了教师人际关系行规范的经常化。教师的职业不同于社 会其它一些职业，教师无论在工作岗位上，还是在家庭生活领域中，社会其 他成员都会把教师看做是社会的表率。这样就要求教师经常注意自身的形 象，在与人交往中做到和睦相处。另外，由于教师工作时间不固定，学生及 学生家长会在非在工作时间拜访老师，教师也会利用业余时间去进行家访， 这就更要求教师能在非工作领域内注意人际关系行为规范。 （3）语言化 教师主要通过语言来教育学生，在人际关系中也需要通过语言来表达思 想，实际上，教师的人际关系行为规范主要是通过语言来实现的。所以，教 师在处理人际关系时所使用的语言，应当尽量真挚、易懂，以便使他人能够 感受到教师的表率作用。

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