不同学科教师之间的关系行为

作为任课教师，都希望学生喜欢自己所教的学科，但是，如果不能正确 处理不同学科之间的相互联系，就很容易误入歧途。在错误心理驱使下，有 的教师很可能会以使学生降低对其他学科的重视和兴趣为代价达到这个目 的。教师可能会采取不正当的手段，以抬高自己所教学科的威信而贬低其它 学科的意义。在这样的教师看来，自己所教的学科是最重要的，于是就产生 一种所谓的“傲慢学科”。这种做法不仅是根本错误的，而且也是对其它学 科教师的一种不友好的举动。还有的教师为了使学生重视自己所教的学科， 便采取大量布置作业的办法。这样做的结果，不仅加重了学生的学业负担， 影响了身体健康，而且也对其它学科产生了不良影响，挤掉了学生学习其它 学科的时间，给其化学科教师的教学造成了困难。 随着现代科学知识的发展，各门学科之间出现了互相渗透、互相依赖的 趋势，各门科学的教学工作日益具有内在的联系性和统一性。因此，担任不 同学科教学工作的教师，特别是教同一班级的不同学科的教师，彼此之间应 该相互尊重、相互配合。不仅要教好自己所教的学科，而且还应坚持集体主 义原则，树立全局观念，主动关心和配合其他学科教师，把对学生的思想启 迪和知识传授融为一体，以便促进学生全面完成学习任务。 为了处理好不同学科教师之间的关系，教师间有必要在以下几个方面达 成共识： ①不允许教师搞“傲慢学科”，不允许教师企图以贬低、轻视其它学科 来提高自己所教学科的威信。②教师有责任维护其他学科教师所教课程在学 生心中的意义和重要性；③在自己的课程上对学生的要求要有分寸，要同时 关心学生准备其它课程的条件；④教师关心自己的学科，应该从提高教学技 巧，完善本学科的教学方法上下功夫。只有这样，不同学科教师之间才能真 正建立互相尊重、互相配合的关系。

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