教师语言技巧的训练

 （1）语言技能技巧的内容 语言表达的技能技巧主要包括语音、语感、声音技巧和表情姿态等几个 方面。 一是语音。语音是语言的物质外壳，是音位、音量和速度等方面的综合 效应。同是一句“周总理，你在哪里？”一种饱含着深切怀念之情的语音与 一种平淡刻板的语音，其效果必将产生增强或削弱内在魅力的作用。语音训 练的内容：①要掌握一些有关人体发声器官的保健常识，加强对自己气息量 的调控与保持，善于保持喉咙肌肉组织的松驰，借助人体内部横隔膜的弹性 力量，以产生灵活而充沛的音量；②要根据讲话句子的长短节奏，将语言情 感内容，进行自我调整，以产生一定的语音色泽；③要注意呼吸的匀称，经 常保持嗓子的湿润，这有利于语音的表现力。 二是语感。人们说话时用什么语调，主要取决于思想感情的需要。语调 的训练，主要表现在高低、快慢、轻重、停顿等几个方面：①高低。是指说 话的声音高低升降的变化，还要注意声音的由低到高和由高到低；②快慢。 说话的快慢，取决于说话时的情绪。一般说来，激动时，如兴奋、快乐、愤 怒、惊慌就说得快；心理平静或沉重时，如沉着、从容、悲哀、失望就说得 慢；③轻重。说话时所用的词语不能平均使用力量，要分轻重，使听讲话的 人，从中分出意思的区别，从而引起对方的注意；④停顿。一句话说完了， 要停顿一下，然后再接着说下去，使别人对每句话的意思都能听清楚。语调 传到对方后就形成了语感。上述四个部分并不是孤立进行、割裂运用的，而 是密切联系、相辅相成的。通过训练，要力求做到恰当和谐的表达。 三是声音技巧。声音技巧包括多方面的内容，其中主要是指声音色彩的 变化。声音要规范运用普通话的标准音，根据语言内容的需要，发音准确， 切忌俗音杂质介入。声音透明，声音清晰，有一定的穿透力。声音和谐，声 音的起伏强弱、升降变化要符合旋律要求，不出现“短路”和“接触不良”， 而易于听者体悟。 四是表情姿态。语言表达的表姿态决定于感情色彩。通常情况下，人们 的口头语言总是要与体态语言融合并用的。声情并茂易于增强语言的表达力 和感染力，使人领略其语言的美感。讲话的姿势要自然，特别是开始时，要 避免不必要的紧张、慌乱，要做到稳定、安详，让听的人看起来顺眼、舒适， 有满意感。在面部表情中，眼睛是最为重要的，它是“心灵的窗户”，经常 用亲切的目光平视听者，主动捕捉听者的视线，让听者意识到自己的存在， 这样会产生相和益彰的作用。 （2）语言技能技巧训练的要求 第一，准确简洁，具有科学性。要求语音规范，表达确切清晰，阐述分 寸适度，严谨精炼。要达到“丰而不余一言，约而不失一词”的程度。 第二，流畅明快，具有逻辑性。要求语言脉络清楚，通俗明白，内容丰 富，符合逻辑规律。在流畅明快的前提下，还间有适度的停顿，给人以思索 和接受的时间。 第三，生动活泼，具有形象性。要求语言节奏富有变化，抑扬顿挫，表 达得深入浅出，生动形象，富有感召力。不给人以单调枯燥的感觉，单调刺 激会引起人的抑制状态。 第四，含蓄凝炼，具有针对性。要求语言的运用充分考虑讲话的对象， 根据不同的对象使用不同的语言。做到言中有人、言中有物、言中序，详尽 阐释，因需而待，体现出坚定不移地为实践服务的精神。

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