教态三忌

　　教态——教师在课堂上的表情、姿态、动作，与课堂教学效果关系很大。 （1）忌呆板枯燥 教师在课堂上不是一个简单的知识批发者和施舍者，课堂教学是教师运 用教育教学艺术教书育人的过程。如果教师伴以之以良好的教态，就会增强 潜移默化的教育效果。反之，教师在学生的众目睽睽之下，动作呆板，神情 失落，手脚失措，就势必导致课堂气氛的沉闷、枯燥、委顿和死寂，自然干 扰学生学习的情绪，降低学习的兴趣。 （2）忌严峻清冷 师生间爱护与尊敬的相互关系，建立在信任、理解基础上的情谊，以及 和谐、默契的课堂教学氛围，无疑会唤起学生学习的积极性和主动性，是提 高教育教学效果的必要条件。反之，教师在课堂上总是一幅冷若冰霜的面孔， 使学生对教师望而生畏，敬而远之，以致形成师生间的心理隔阂。这种教态 自然会妨碍教育效果。 （3）忌活泛失度 “教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意力”。一个有经验的教师， 会把经过严格过滤或处理后而形成的风趣、诙谐、洒脱的教学风格，辅之以 教学的全过程，这自然会提高学生的课堂注意力。如果教师的教态带有随意 性，出现了滑稽性的活泛，使课堂失去应有的郑重与严肃。学生会思无所从， 哗然难止，真理与知识会像浮萍一样随着这种气氛而被冲走。理应机动而不 失分寸，活泛而不失严谨。

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