运用材料分析培养学生的地理能力

作者：地理人来源：未知时间：2024-11-09 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　近几年，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取有效信息，增长新的知识。实践证明，这种题型可引导学生跳出死记硬背的狭小天地，利于培养学生地理能力。
　　常见的地理材料分析有以下几类。
　　(1)运用地理材料，考查学生对新知识的理解能力。如“热岛效应”，一般教学中未讲，但学生掌握了一定的地理技能后，便可以独立分析，拓宽知识。
　　可这样设题：
　　材料1：在一些发达的工业区和大城市，由于人口集中，大量消耗能源，除对大气造成污染外，还要释放大量“废热”进入大气。这种人为释放的热，使城市的年平均气温比郊区可高出0.5～3℃，或者更高一些。在人口密度大，工业发达的城市尤为明显。如1979年12月13日20时，上海市中心的气温为8.5℃，近郊为4℃，远郊仅为3℃。这样，城市在温度的空间分布上，犹如一个温暖的岛屿，称为“热岛效应”或“火炉效应”。在这种热岛效应的影响下，城市上空的雾、云增加，城市上空的风、降水也发生异常。（摘自《新华文摘》1993年8期）
　　阅读以上材料回答：
　　①产生“热岛效应”的根本原因是什么？（城市工业发达，人口集中。）
　　②根据材料内容，在下列方框中绘出城市和郊区之间的大气环流，并回答：为何热岛效应会导致城市上空多云？（图略。城市上空气温高，空气中又多尘埃，上升气流使水汽凝结，故常多云。）
　　(2)运用材料设问，考查学生对材料中蕴含的地理知识的理解能力。如：
　　材料2：索菲亚·安蒂波斯技术开发区，位于法国“蓝色海岸”之滨，在这里设立的950家公司共有来自50 个国家的职员1.5万多人，每年向该地区的经济注入28亿美元。开发区建立至今已发生明显变化，当初索菲亚开发区专门吸引大的公司参与，且以美国公司为主，主要开发信息技术，为扩大经济增长，开发区积极开拓新的项目。目前共有202家信息和通信技术公司、49家卫生设备公司、18家能源公司、64家研究和教育机构和617家服务性公司。
　　法国硅谷的经验表明，一个科技开发区需要有一个大学作基础。尼斯大学是法国最新的大学，迄今只有29 年的历史，但是今天已发展成设有许多尖端科目，并拥有2.4万名学生的学校。
索菲亚开发区有法国第二大机场和通向意大利的高速公路。去年春天在这里庆祝该开发区建立25周年，“ 索菲亚”已成为法国滨海地区的一大景观。（选自《地理文摘》1995年第4期）
　　阅读以上材料回答：
　　①开发区内外籍职员比例较大，反映了法国什么国情？（法国人口增长缓慢，劳动力不足，资源得不到充分开发，须引进外籍工人。）
　　②该开发区实现经济增长的措施是什么？（引进外资；开拓新项目）
　　③该开发区在位置分布上反映的要求是(A、D)
　　A、环境洁净优美 B、接近消费市场
　　C、当地劳动力资源丰富 D、接近高等教育区
　　④该开发区工业部门特点是(B、D)
　　A、以“劳动密集型”工业为主
　　B、以“知识密集型”工业为主
　　C、具有“临海型”布局特点
　　D、具有“临空型”布局特点
　　(3)运用地理材料，考查学生对所学地理知识的运用能力。如：
　　材料3：被誉为“江南明珠”的太湖，即将被藻类所占据。目前太湖的藻类比十年前增长了5倍，部分监测点的藻类数量已超过每升1亿个，整个湖面已有2/3的面积达到中富至富营养化过渡状态。如不加治理，太湖将面临因全部富营养化而窒息死亡。
　　目前，太湖沿岸每年农业中化肥使用量达200～300万吨，农药5～8万吨，其中约有50%的化肥和农药随雨水流入湖泊河道，仅农业和生活污水足以使太湖水中含氮量超过三类水指标。太湖沿岸工业区多，每年有近10亿吨未经处理的工业污水排入江河，使每个中小城市周围的地面水都受到严重污染，形成黑水带，并随河网扩散而影响太湖。此外，太湖还以博大的胸怀容纳着养鱼、水运和旅游业带来的污染。人们在呼唤：救救太湖！（摘自《地理教学》1994年第5期）