基于核心素养的高中地理大单元作业创新设计研究(3)

作者：地理人来源：未知时间：2024-10-16 阅读：次字体：大中小在线投稿

五、研究方法与研究路径
1.研究方法：
问卷调查法：以南昌市地理教师与南昌市高一高二的学生为调查对象，分别设计高中地理作业以及地理作业设计现状的调查问卷。并对相应的调查结果进行研究与分析，为大单元作业创新设计提供可靠的依据。
文献研究法：课题研究初期，笔者通过阅读期刊与学术论文、报刊、高中地理课程标准等途径，了解地理核心素养与大单元理念的概念与内容，查阅地理作业的相关研究，为基于核心素养的高中地理大单元作业设计打下基础。
行动研究法：将基于地理核心素养的高中地理大单元作业进行实践，通过师生参与，反思和完善作业的问题与不足，从而提高地理大单元作业的设计。
2.研究技术路线

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研究步骤和实践
（一）准备阶段（2023年3月——2023年8月）
1.     申报、立项、设计研究方案、搜集相关研究资料
2.     设计调查问卷，对高中地理作业实施现状以及作业设计现状进行调查分析并写出调查研究报告
3.     阶段性小结，撰写研究报告。
（二）实施阶段（2023年9月——2024 年12 月）
实施第一阶段（2023年9月——2023 年12 月）
1. 结合教育教学过程，开展高中地理大单元作业设计相关理论研究，为大单元作业设计提供理论支持，开展作业设计专题培训，开展交作业设计比赛等。
2. 收集本阶段成果，撰写阶段总结报告
实施第二阶段（2024年1月——2024 年8月）
1.      进行基于核心素养的高中地理单单元作业设计实践研究，设计不同类型的高中地理大单元作业。
2.      收集大单元作业作品，撰写阶段总结报告
实施的第三阶段（2024年9月——2024 年12 月）
1.     进行大单元作业实施，根据学生完成情况，总结大单元作业的设计不足。
2.     收集本阶段成果，撰写阶段总结报告
（三）结题阶段（2025年1月——2025年6月）
1.汇总第一第二阶段的研究的相关资料，汇编大单元作业成果。
2.对课题研究成果进行反馈、调查、分析、评价、总结。
3.整理课题资料、撰写课题论文、结题报告、汇编