设计和运用地理板书(3)

产生片面性。

（二）结构式板书

这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、体
现出地理事物组成和内在联系的整体性鲜明的板书形式。它通常能把比较抽
象的地理理性知识具体化，具有一定的直观性。

结构式板书除了可以表现地理事物的组成外，还可以反映地理知识结构
体系，帮助学生掌握学习的方法。例如“地形的变化”板书，不仅表明地形
的变化与内外力作用的关系，而且表明“地形的变化”一节教材的知识结构。

能量来源：地球内部

内力作用主要表现

垂直运动（升降运动）

地壳运动

水平运动

岩浆活动

地震

地形的变
化（内力

作用结果：使地球表面变得高低不平

作用为主

导因素）

能量来源：地球外部

风化作用

主要表现

侵蚀作用

外力作用

搬运作用

沉积作用

作用结果：使高低不平的地形趋向平坦..

（三）表格式板书

这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。它形式简明、内容
扼要，对比性强。运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。
对于教材内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性，为了
培养学生的归纳、比较能力，掌握地理事物或区域的特征，运用这种形式板
书，效果较好。例如中国地理“农村的生产和生活”一课教学中，对我国南
北方农村生产及生活的不同情况，就可以运用列表比较，形成下面的板书：

地区耕地主要耕作制主要农作物主食、习俗
秦岭
淮河
以北
东
北
旱地为主一年一熟春小麦玉米
大豆甜菜
面食、杂粮
年节吃饺子
华
北
旱地为主两年三熟冬小麦棉花
花生烤烟
面食为主
年节吃饺子
秦淮以南水田为主一年两熟至
三熟
水稻油菜甘
蔗热带作物
大米为主
吃年糕、粽子

表格式板书的运用，往往是教师先列出表格的栏目，然后引导同学看书、
读图、讨论，并且用简洁的语言文字归纳出栏目中应该填写的内容。这样做，
不仅有利于学生逐一认识南北方农村生产及生活方面的不同特点，而且在完
成填表的过程中，培养了学生看书读图、分析归纳问题的学习能力，一举两
得。

（四）线段式板书

这是一种以线段（及箭号）加上文字说明的板书形式。它可以表示出具
体线状特征的地理事物或者在一定方向上有空间、时间变化规律的地理特
征。如图.. 9“生长期计算方法”的板书。

终霜

霜期
生长期=无霜期+20天左右
无霜期霜期
365天（一年）

图
9生长期计算方法

“生长期计算方法”板书，通过线段分解，把霜期、无霜期、生长期几
个概念的关系清楚地表示出来，避免学生在概念上产生混淆，有利于记忆。

（五）联系式板书

这是一种为突出各种地理事物和地理要素之间相互联系、因果关系而设
计出的条理清楚、层次分明的板书形式。它具有概括性强、逻辑性强、直观
性强的特点。在教学中，教师可运用这种板书形式引导学生对地理事物内在
联系进行分析，发展学生的形象思维和逻辑思维，从而促进学生智力的发展。

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