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设计和运用地理板书

作者:地理人 来源:未知 时间:2022-12-15 阅读: 字体: 在线投稿

按照教育控制论和信息论的观点,在地理教学系统中,地理板书既是教师控制课堂教学、把握教学平衡的一种手段,也是地理信息传输的一种载体。一组好的地理板书,不仅可以完整地表明地理知识结构、体系,反映地理事物之间的相互关系,揭示地理事物发展变化的规律,而且可以启发学生思维,
培养和训练学生的地理能力。因此,设计和运用好地理板书是完成地理教学
任务的重要手段之一,有必要对地理板书这一课堂教学艺术进行研究和探
讨,并加强地理板书基本功的训练,使之更好地发挥地理板书在地理教学中
的功能。

一、正确设计和合理运用地理板书的意义

地理板书是教师课前经过深入钻研教材,根据教学目的认真构思、反复
推敲、精心设计,然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教
学要点和讲授提纲,它对于提高课堂教学质量有十分重要的意义。

(一)可以突出课堂教学重点,有利于学生理解和掌握授课内容

突出重点是课堂教学的基本要求。在教学中,教师除了运用生动的语言、
灵活的方法、直观的教具和较多的训练来突出教学重点外,通过简明扼要、
生动直观的地理板书来体现教学重点,也是重要方法之一。通过地理板书增
加了地理信息传输的通道,对重点内容起了加强作用。而且板书本身从内容
详略和板面布局安排上,也能起突出教学重点的作用。例如“影响我国气候
的主要因素”一段板书提纲,很清楚地说明:地理位置、地形、季风对我国
气候的影响,是教学的重点。其中季风的影响则更为重要。所以在板书中,
不仅用了较多的文字,而且还把它列在中间,以突出这一重点因素。

纬度
位置海陆

冬季风

影响我国气

季风

东南季风

西南季风

候主要因素

夏季风

地形地势高低
山脉走向、坡向


(二)教学过程清楚,学生听课系统性强,思路明确,有利于启发思维,
培养能力

一堂地理课的板书,教师并不是执笔不停地在黑板上写,而是将预先设
计好的定型的板书形式和内容,按教学进程的需要,有步骤地边讲边写,使
知识层次化、系统化。与此同时,学生的思维随着教师的板书和引导,步步
深入地分析问题和解决问题,这样不仅学到了知识,而且培养了能力。

(三)教师讲课方便,利于发挥教师的主导作用

有了板书,在地理教学中,教师省时、省力。科学的板书既能激发学生的学习兴趣,又利于教师主动地控制教学活动的过程。

(四)便于学生课堂记录和课后复习

教学板书不是教材标题的重复或是课文内容的摘录,而是教学目的、教
材内容及知识结构、教学手段的艺术概括。它作为符号,可以贮存信息,学
生课内根据板书进行记录和记忆,节省笔墨、节约时间,无需花更大的精力
去对老师讲解内容进行概括和取舍,省时又省力。另外,有了板书记录,学
生课后可以进行知识的扩充、联想、分析,这样对照教科书、地图进行复习,
条理清楚,有利于加深理解、巩固所学知识。

二、地理板书设计的基本原则

设计和运用好地理板书,对于提高课堂教学质量,意义重大,那么如何
设计好地理板书呢?设计好地理板书,应遵循以下基本原则。

(一)板书设计的科学性原则

科学性是地理板书的生命,也是地理板书最基本的要求。地理板书的科
学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两个方面。

板书内容的科学性主要是指板书的文字表达要准确无误,板书中所运用

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