不同水平教师之间的关系行为

不同水平教师之间的关系主要是指优秀教师、先进教师与一般教师之间 的关系。优秀教师以他们献身教育事业的崇高精神和创造性的劳动赢得了党 和人民的赞扬和尊重，享有崇高的荣誉。作为优秀教师应该认识到，这种荣 誉不仅属于自己，也属于全体教师，因为优秀教师的成长离不开教师集体的 帮助，他们的先进经验也离不开全体教师的创造，这是全体教师的宝贵财富。 因此，优秀教师应始终保持谦虚谨慎的态度，牢记人民的培养和其他教师的 帮助，要虚心吸取其他教师之长，弥补自己之短，对于有嫉妒心理的教师也 要正确对待，要耐心主动，以情感人，要受得起委屈。如前面文章所说：有 这样一些教师，他们提高教学技巧不是为了事业利益，而是为了个人的威信 和希望在自己的同事中间出人头地。因此需要一些道德要求，来调节有经验 的、老练的教师和缺乏经验的同事之间的关系。在这些要求中，以下几条特 别重要： ①不允许由于自己教育水平高，而对比较缺乏经验和能力的人持不尊敬 的自高自大态度； ②应该无私地帮助比较缺乏经验的同事，帮助他们改进教育方法； ③不允许企图对自己的教学中发现保守秘密，以便在技巧上保持对自己 同事们的个人优势； ④不允许靠着自己在教学上的贡献、经验和技巧而要求给自己以特权或 者特殊条件。这些应该引起优秀教师的注意。 作为一般教师，应该关心、爱护优秀教师，虚心向他们学习，支持他们 的工作。对优秀教师既不能求全责备，也不应有嫉妨心理，更不能有打击先 进的行为。嫉妒是生活中的一种常见的心理现象，是一种不健康的消极的感 情。正如德国哲学家黑格尔所说：“嫉妒便是平庸的情调对于卓越才能的反 感。”有嫉妒心的人自己不能完成伟大的事业，便尽量去低估他人的伟大， 贬仰他人的伟大性使之与他本人相齐。”有嫉妒心的人总是围绕着个人的得 失打算盘，这样不仅打击了别人的积极性，影响了教师之间的团结，而且也 给自己事来精神上的痛苦，影响自己的进步。因此，我们应该提倡这样的道 德规范： ①必须特别关心和尊重精通自己业务的教师，尽力去持他的工作和他在 教育上的探索。②不允许对优秀教师抱嫉妒和恶意的态度。 ③应该向优秀教师学习，创造性地吸收他的教育经验。“近朱者赤，近 墨者黑”，真诚关心副业有成就的教师和教师集体，应该由于能和优秀教师 一起工作而感到高兴，因为他能把自己的教育、教学工作提高到创造性水平 上去。当然对优秀教师的尊重也应该是有分寸的，否则，就很可能导致另一 个极端一过分夸奖他，形成类似崇的东西。这样的话，不仅可能会导致优秀 教师的自我陶醉和自我欣赏，对其今后的发展造成不良影响，而且对其他教 师的成长，也会事来不良影响。

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