板书技术行为
板书技术行为 教师的板书并不是随手涂画的。一面好的板书，应该是一幅美妙绝伦的 艺术画，书写板书的过程，也似画家作画一样，需要经过构思—着笔—润色 —修改—成画一系列艺术创作过程。其中点画勾抹、横排竖列都是独具匠心 的。
一个称职的教师，应该在板书应用上有较高的造诣，而其造诣需从基本 功练起。 苦练基本功，首先要练习各种字体与简单的绘画。楷、行、草各有各的 风格、特色，当用楷时则楷，当用草时则草，不同的字体表现不同的意图， 要进行适当的安排。再有，还要穿插图示，这种图示，几近素描，曲线简单， 迅捷易用，使教材的内容、教师的理解直观明了地展示在学生面前。 当字体和图示掌握到炉火纯青时，就该考虑板面设计的艺术价值了。“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同”，横排怎样排列，竖排怎样处理，横竖排 之间的关系，上下文之间的逻辑联系，都要精心盘算，细细设计。 另外，还可适当穿插运用其它各种媒介，如符号、箭头、曲线、色粉笔 点缀等等。 备课时应精心设计每节课的板书，争取每次都有新意、有突破、有特点， 不能一成不变，不能淡而无味。 一面好的板书，犹似一篇诱人的优秀著作，使人流连，使人陶醉，其中 既体现了作者的巧妙构思，又表现出了教师个体的审美情趣；既带给了学生 美的启迪，又散发出陶治学生情操的巨大魅力。
一个称职的教师，应该在板书应用上有较高的造诣，而其造诣需从基本 功练起。 苦练基本功，首先要练习各种字体与简单的绘画。楷、行、草各有各的 风格、特色，当用楷时则楷，当用草时则草，不同的字体表现不同的意图， 要进行适当的安排。再有，还要穿插图示，这种图示，几近素描，曲线简单， 迅捷易用，使教材的内容、教师的理解直观明了地展示在学生面前。 当字体和图示掌握到炉火纯青时，就该考虑板面设计的艺术价值了。“横 看成岭侧成峰，远近高低各不同”，横排怎样排列，竖排怎样处理，横竖排 之间的关系，上下文之间的逻辑联系，都要精心盘算，细细设计。 另外，还可适当穿插运用其它各种媒介，如符号、箭头、曲线、色粉笔 点缀等等。 备课时应精心设计每节课的板书，争取每次都有新意、有突破、有特点， 不能一成不变，不能淡而无味。 一面好的板书，犹似一篇诱人的优秀著作，使人流连，使人陶醉，其中 既体现了作者的巧妙构思，又表现出了教师个体的审美情趣；既带给了学生 美的启迪，又散发出陶治学生情操的巨大魅力。
本文标题：板书技术行为
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