地理教育评价之学生地理学习质量的检测与评定(3)

　　例2 艾丁湖低于海平面（绝对高度为-155米），属于我国地势的____级阶梯。

　　(3)是非题。是非题是通过判断题中所提出的论点或地理事象的正确与否，以检测考生知识和能力水平的题型。

　　例3 地貌是内外力长期矛盾斗争的结果。但是，引起地貌变化的主导因素是内力作用。 ( )

　　(4)连接题。连接题是要求考生对题中所列举的两组或两组以上的地理事象，按题意要求用线段连接起来的题型。

　　例4 将下列城市与所在位置及工业中心连接：

　　芝加哥 鄂毕河畔 机械肉类加工

　　阿巴丹 地中海沿岸 军火工业中心

　　塔兰托 波斯湾北端 钢铁工业中心

　　新西伯利亚 密歇根湖滨 炼油中心

　　(5)排列题。排列题是要求考生按照题意要求，将题中所列的具体内容排列成序的题型。

　　例5 把下列比例尺按从小到大的顺序排列。序号排列写在括号内： ( )

　　甲1：5000； 乙1厘米代表5公里；

　　

　　以上5类题型均属于地理标准化考试中的“客观性”题目。而“非客观性”题目在地理标准化测试中，也种类多样，形式不同，功能各异，最常见的有：

　　(6)读图题。读图题是检测学生识图、读图、用图，以地理因素分析说明地理问题及能力的题型，在地理考试中广泛应用。

　　例6 一艘潜艇从汉堡出发到罗马，又从原路回汉堡。在经过直布罗陀海峡时，为了隐蔽，曾熄火利用洋流潜行。请按以上情况完成下列要求：

　　①在下图上画出潜行方向（用实线及箭头表示去时的潜行方向，用虚线及箭头表示返回时的潜行方向）。

　　②在图上注明海峡两侧的海洋名称。

　　③从成因上说，这种洋流是____流。

　　(7)问答题。问答题是通过考生解释说明、分析对比、判断推理来检测其知识及能力的题型，可以根据考生自己的思路及认识自由回答的测检方式之一。

　　例7 新加坡、瑞士两国的经济有什么特点，这些特点是怎样形成的？试分别加以说明。

　　(8)综合题。综合题是检测考生知识的综合运用、评量考生较高层次能力的测验形式。

　　例8 根据下面食物链示意图思考，如果任意捕杀狐，将会产生什么样的后果？

　　（三）考查

　　考查是通过平时的课堂教学、课下作业、课堂提问、书面测验以及辅导等形式，了解学生学习状况和学习成果，检查教师教学效果的常用手段。主要的途径有：

　　1、课后作业

　　作业是课堂教学的继续和延伸，是整个教学链条中的重要一段，也是检查学习质量的常用方式之一。

　　(1)作业的目的

　　对学生来说，通过做作业，不仅可以巩固和加深所学知识，并把知识转化为技能；不仅可以发展智能、培养独立思考以及自学的能力，还有助于及时了解学习状况，调整学习方法，促进学习更上一层楼。

　　对教师来讲，通过批改作业，既可以及时掌握学生的学习状况，考查学生的学习成果；又可以检查自己的教学效果，促使自己研究和分析教学中存在的问题，保证教学质量的提高，同时，还可以了解学生中个别或普遍性问题，从实际出发，因材施教，把握教学的主动权。

　　对学校领导而言，通过检查作业，为研究教学、改进教学、指导教学提供依据，为完善教学创造条件。

　　(2)作业的要求

　　教师布置课下作业时，应该注意：①作业内容要体现课堂教学的目的性，既全面，又重点突出；②作业类型要灵活多样，题目富于思考，具有典型性；③作业要有针对性，在难易程度和数量比例上要因人而异，区别对待。从中可以检查学生学习的实际，发现存在的具体问题及产生的原因。

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