怎样通过地理课外活动促进学生全面发展(4)

四、地理课外活动设计举例

例1：重返大自然

目的：了解森林与人的关系以及森林的环境作用。通过集体生活培养高

尚的道德情操。

形式：森林野营。

我们的祖先从猿猴进化到人，在这一漫长的历史过程中，都是在森林里

度过的。吃的是野菜，穿的是树叶和兽皮。构木为巢，住在树上。他们的基

本生活资料都是森林提供的，森林是人类的摇篮。没有森林环境就会恶化，

人类的生存就受到威胁，也就没有了生命和人类的未来。人类最初是从森林

里走出来的，可悲的是，人类越进化，越是远离森林，越是不了解森林。

在老师的带领下，让同学们重返大自然，到森林里去，来一次风餐露宿，

体验一下森林生活的乐趣。

野营前的准备：

1.学几条森林谚语：植树造林，利国利民；树是聚宝盆，养树又养人；

宁可食无肉，不可居无竹；树木成荫，空气清新；到处绿葱葱，旱涝无影踪；

青山常在，绿水常流；山上多栽树，等于修水库；山上绿油油，浊水变清流；

屋前场头栽棵松，夏遮日头冬遮风；天旱雨淋山，有林泉不干；要想风沙住，

必须多栽树；公路两旁八行林，绿化环境防噪音。

2.物质准备：有帐篷带帐篷，没有帐篷用塑料布自制；草席、地毯、毛

巾被；小马灯、手电筒、灭蚊剂、塑料绳；植物标本夹、玻璃瓶；队旗、温

度计，有相机的带相机；干粮、饮料、保健箱。

3.宣布纪律，健全组织，邀请各科老师参加，便于综合指导。

野营时的活动：

1.认真地观察、体验、感受

①当你一步入林中你就有什么感受？你感到在林中呼吸的空气与城市有

什么不同？

②你所在的森林是阔叶林、针叶林，还是针阔混交林？

③森林中有哪些树种，你能识别吗？

④林中的气温、湿度与城市有什么不同？早晚变化怎样？

⑤当你呼吸到松脂的清香，听到松涛的声音有什么感受？

⑥森林中有哪些野花、野草、你能叫出它们的名字吗？

⑦林中有哪些中草药，你认识哪几种？

⑧识别林中的野生食用菌。

⑨林中有没有野生果树，你尝过野果吗？

⑩你看到林中有哪些鸟类、数量多不多？

(11)你看森林有哪些病虫害，能找出原因吗？

(12)林中有哪些野生动植物，能讲出森林生态系统的四个组成部分吗？

(13)晚上，你睡在林地里与睡在家里大床上感受有什么不同？

(14)为什么森林那么安静，你知道这是什么原因？

(15)植物有一种争光的本能，林中的植物在这方面有何表现？

(16)你能说出山青与水秀之间的关系吗？

(17)你觉得森林环境美不美？表现在哪里？

(18)看到林中的景物你能联想起有关的古诗句吗？

2.几项实验实践活动

①白天根据树木枝叶生长情况辨别方向。

②晚上根据大熊星座、仙后星座寻找北极星。

③目测树木的高度、测量主干的树围、步测林中两个目的物之间的距离。

④用温度计比较一下森林内外的气温。

⑤采集植物标本和昆虫标本。

注意事项：

①营地要组织同学轮流值班，白天黑夜都要有人站岗放哨。

②不搞野炊，防止森林火灾。

③指定摄影技术比较好的同学担任摄影记者，尽可能将典型的有趣的景

物和活动场面摄入镜头，为日后展览准备资料。

④气氛要搞得浓浓的，要及时组织唱歌或游戏活动。

返校以后的工作：

1.在老师指导下开一次活动小结会，让大家谈体会、谈收获、谈印象、

谈联想，说现在、道将来，然后在此基础上每人写一篇所见、所闻、所想、

所做的文章。

2.整理动植物标本和其它资料。

3.展览。展出野营彩照、文章、标本及其它。

例2：我爱祖国山河美

目的：使学生接受美育、陶冶情操、获得知识、磨炼意志、增强爱国热

情和民族自尊心。

形式：环境旅游

纷繁复杂的大自然，囊括了千姿百态的自然美，置身于美的环境中，人

的思想情操都会在潜移默化之中得到陶冶。古人云：“读万卷书，行万里路”，

同学们利用星期天或节假日根据实际条件组织一次环境旅游活动。一方面饱

览祖国的美丽风光，另一方面了解旅游区内地质、地理、气象、生物等与构

景的关系，是十分有意义的事情。

旅游前的准备：

1.选点要适当，该地景物要丰富多彩，时间为一日游。

2.通知家长，告之旅游时间、地点和目的。

3.宣布纪律：①不准攀折旅游区的花草树木。②要注意安全，不得着皮

鞋，不得单独行动，不得在山边、悬崖处拍照、写生，不吃不清洁的食物。

③讲文明、懂礼貌、遵守时间，做到令行禁止。

4.准备背包、水壶、干粮、饮料、遮阳帽、绘画工具、照相机、药箱、

队旗、笔记本。

到达旅游区以后的活动：

1.尽情地观赏环境的自然美。可仰望，可俯视，可近观，可远眺，尽可能领略到旅游区的各方面的美。着眼点如下：

①形态美。主要看有无独特的风姿：气势是磅礴还是雄伟险峻；形态是

变幻离奇还是别致秀美；视野是出深迷离还是壮阔旷远。

②色彩美。诸如苍松翠柏，火树银花，蓝天白云，红日清荷。

③动态美。看流水、飞瀑、飘雾、浮云、雁行、鹰翔⋯⋯。

④音响美。如风声、水声、鸟声、蝉声、蛙声、虫声。

⑤嗅觉美。如花香、草馨以及竹木等发出的诱人气味。

⑥风韵美。透过景物看它的内在美，生发出富有哲理性的联想：如荷花

的高洁，兰花的清雅，翠竹的高风亮节，松柏的坚韧不拔，自然美往往是心

灵美的反映。

⑦看了美的景色，你能否吟诵出有关景物的古诗句？

2.考察构景与环境因素的关系

旅游区内的自然景观往往是由地质、地貌、气候、水文、土壤、生物等

环境要素在内外力作用下形成的。作为已经学过地理、生物、化学、物理的

中学生应该能理解它们之间的内在联系和构景的因果关系。例如山光水色与

植被的关系；山势造型与岩性风化的关系；奇洞异穴与水的化学溶蚀作用的

关系；流泉、飞瀑与气候、地势的关系；飞禽走兽与森林植被的关系；飘雾、

云海与地形、气候的关系等等。

3.看有哪些污染和破坏环境的现象

①有没有砍伐森林，破坏植被和炸山取石的现象？

②有没有猎捕野生动物的行为？

③附近有没有工厂排放烟雾、粉尘和恶臭？

④湖泊、泉池中有没有易拉罐、塑料瓶、包装袋、快餐盒等废弃物？

⑤地面有没有垃圾、粪便和瓜皮果壳之类的东西？

⑥石碑、墙壁、树木、竹子上有没有“××到此一游”的劣迹？

4.根据自己需要选择镜头拍照或写生旅游回来以后的工作：

回校后每人交游记一篇，可记叙、可说明、可议论，可尽情地抒发美感。

例3：当一次《环境小报》的编辑

目的：强化环境意识，培养学生办报的采编能力。

形式：编写环境小报。

编印环境小报是文字表达、书画技巧、谋篇布局、材料取舍等各种能力

的综合运用，它可以检验一个人的文化素质和总体水平。同时在版面设计和

选材过程中可以学到许多环境知识，了解各方面的环境信息，是一次强化自

身环境意识的好机会。是一件很有意义和非常有趣的工作。

1.版面大小及构成：

版面为单面4 开版。报头：横排或竖排，一般放在左上角的位置。

报头包括：

①小报名称：应选择与环境保护有关的名称。如“蓝天”、“绿地”、

“青山”、“绿水”、“小草”、“净土”、“大自然”或“环境小报”；

②主办单位：可写××班级环境科技组；

③出刊日期：年、月、日、期数；

④编辑姓名：×××。

栏目：可开设以下栏目

①简讯：指各地的环境新闻和环境信息。②祖国各地：指各地的环境问题和治理成绩。

③环境与生活：指衣食住行与环境的关系，生活废弃物的科学处理和如

何自我保健。

④环境教育：指中小学和幼儿园的环境教育的动态。

⑤环境新风：指保护环境的好思想、好品德、好风尚。

⑥知识角：介绍环境基础知识。

⑦环境小议：指就环境中的某个问题进行小评论。

⑧动物趣谈：介绍奇异的动物及野生动物的生理构造、生活习性和适应

环境的本能，特别是从仿生学的角度介绍某些动物对人类的特殊贡献。

⑨环境美：指生活小区、厂矿企业、风景区、疗养地等优美的环境。

⑩读者来信：指读者反映环境问题的信件。

(11)海外风情：指海外与环境有关的风俗民情。

(12)环境法制：指环境案例。

插图：要图文并茂，事先根据文稿的内容画一些相应的小插图，不会画

画的可从地理、生物、旅游等刊物上有关图幅加以剪贴。

2.稿件来源：

小报上的文稿主要来自环境报刊，如《中国环境报》、《环境》杂志等。

根据确定的栏目选择环境报刊上的典型材料若干篇，采取文摘的办法取其精

要，一般每篇以不超过150 字为宜。

3.版面要求：

材料选定后，就要认真进行版面设计，做到统筹兼顾，合理布局，疏密

适当、字迹工整、美观大方、标题醒目。如是套色的，其色彩要调和、淡雅。

4.注意几个问题：

①根据经验，这一活动学生很感兴趣，为了求好求精，常常毁了一张又

一张，费时费纸，影响正常学习。这一情况应力求避免。

②可由几个水平高的同学先走一步，拿出小报的样板，并由他们向大家

介绍经验，这对其它同学启发很大。

③估计到一般同学缺乏材料来源，老师可将学校积存的旧环境报刊拿出

来供给同学们查找，以保证这一活动顺利进行。

④举办自编的环境小报展。可起到交流和增长知识的作用。

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