怎样通过地理课外活动促进学生全面发展(3)
三、地理课外活动的类型
1.参观访问型
①参观与地学有关的单位。如天文台、气象台、地震预报台、水文站、
自然博物馆、地质陈列馆、海洋水族馆、植物园、动物园、野生动物饲养场、
土壤陈列室、环境监测站、大气水质采样点、绿化先进单位、全国环境优美
工厂、污水处理场以及车站、港口、油田、矿山、钢铁厂、发电厂等。
②参观各种展览会。如经济建设成就展览会、水利建设展览会、商品展
销会等。
③访问地学战线的英雄模范和对国家有突出贡献的人。如地质学家、地
理学家、环保学家、生态学家、南极考察队员、旅行家、航海家、勘探队员、
治沙治水英雄，环保战线的先进人物等。
2.观察观测型
①天象观测。可以利用地理园的天文设备测定本地地理纬度；观测日出
日没的时刻和方向以及太阳高度角的变化；观察星座和寻找北极星；观察日
月蚀、观测天体视运动以证明地球的自转和公转。
②气象观测。利用地理园内的气象设备观测气温、气压、湿度、降水量、
蒸发量、风向和风速、日照和云量等气象要素。根据观测的数据，结合物象
和天气谚语，作单站补充天气预报。
③物候观测。主要观测农作物的物候现象。选择学校附近，在作物和土
壤有代表性的田地，观测农作物的播种日期、发育期、植株高度和密度、病
虫害、灾害性天气及田间工作的情况。有个多年的观测记录，就可以算出各
种农作物平均发育期、成熟期、预防虫害报警期等。
④地震观测。选择学校附近适宜的小井定时进行地下水的水位、水质、
颜色、气味、味道及水的动态等观测活动，并结合动物异常行为的观察、试
作地震预测、预报工作。
⑤土壤观察。选择富有代表性的地段，从土壤剖面上观察土壤的颜色、
结构、质地、松紧度、新生体和酸碱反应，鉴定土壤的类型。
⑥酸雨观测。可用一只陶缸作为采样器放在地理园或屋顶上。待降水停
止后，立即取出采样器，记录下采样地点、日期、集水起止时间以及集水期
间的气温和降水量。然后再测定降水的pH 值。
⑦江海滩涂观测。沿江沿海的学校可以组织学生进行江海滩涂的观测。
估计潮间带有多宽，看看侵蚀的情况怎样，目前滩涂资源开发利用的情况如
何，宜于发展哪些养殖业。有条件的学校还可观测大气降尘量和某个地点交通噪声等项目。
3.旅游揽胜型
利用“双休日”节假日、寒暑假，根据条件组织学生或近或远开展旅游
活动。一方面饱览祖国的美丽风光，另一方面观察、了解旅游区内的地质、
地理、气象、生物和文物古迹与构景的关系。通过旅游，获得知识，磨炼意
志，陶冶情操，抒发美感，增强爱国热情和民族自信心。
4.野外考察型
①地质地貌考察选择典型的考察点，考察特殊的地质构造，典型的地层
剖面，奇异的地形和石灰岩溶洞，倒置地形，小型冲积扇等。观察它们的形
态，分析它们的成因，评估它们的作用。作为旅游资源，看看是否有开发价
值；考察地质灾害，了解灾情，分析原因，提出对策。
②河流功能考察对省境内、县境内的主要河道进行沿河考察。看看供水、
航运、灌溉、水产养殖及旅游等发挥得如何；如果因严重污染而使功能丧失，
就要看看污染的表现，污染的程度，污染源是什么，并提出治理的对策。此
外还要看看河床是否淤垫，两岸植被如何，水土流失怎样。
③生态农业考察生态农业是我国农业发展的方向，不同的地形区有不同
的生态农业模式。选择其典型，考察立体农业的格局和如何合理利用国土资
源以及如何促进该农业生态系统内能量和物质的流动，从而实现良性循环。
此外，还要了解生态农业究竟有哪些好处，与农村脱贫致富有什么关系。
④自然保护区考察自然保护区有国家级的，也有省级的，类型多种多样。
可组织学生对附近自然保护区进行考察。着重了解建立自然保护区的目的和
意义，了解保护区内动植物资源的数量和分布，以及适生环境和保护对象的
科研价值。
5.调查研究型
①专项调查如风景资源调查、工业布局调查、鸟类资源调查、乡镇企业
调查、河湖水质及生态调查、地质灾害调查、一个街道或居委会的人口调查、
一个村的土地资源利用调查、一个点的交通车流量调查、小区绿化调查、癌
症高发区调查等。
②偶发事件调查如集体食物中毒调查、池塘鱼类大量死亡调查、捕杀长
江中华鲟、扬子鳄等事件调查等等。
6.规划设计型
这是一种较高层次的活动，是多种智能综合应用的类型。如小区景点布
局设计、校园绿化设计、缩影公园设计、市区厕所改造和合理布局设计、缓
解市区交通拥挤方案的设计、某个地点环境治理的对策、旅游区划和旅游线
路的规划、一个村生态农业规划、为治理市区脏、乱、差提合理化建议、为
本地经济建设提合理化建议等。
7.报告、讲座、竞赛型
①报告会分两种情况，一是本校各地理科技活动组报告他们观测、调查、
考察、设计的成果，在一定范围内举行“地理小论文报告会”。一是邀请校
外有关人员来校作报告，如“南极考察”报告会、“本市环境质量”报告会、
“人类只有一个地球”报告会、“气候变化——需要全球合作”报告会、“环
境已发出了黄牌警告”报告会、“人口资源、环境与国家经济建设”报告会、
“地理学家、生态学家生平事迹”报告会、“地学战线英模事迹”报告会等。
②专题讲座如绿化与环境、学习与环境、鸟类与环境、自然灾害与环境、战争与环境、旅游与环境、交通与环境、乡镇企业与环境、健康与环境、居
住与环境、贫穷与环境、大环境与小环境等专题讲座。
③竞赛如地理知识竞赛、地震知识竞赛、环境知识竞赛以及各种征文比
赛等。
8.节日主题型
根据与地理有关的各种节日规定的主题开展各项教育活动。
①国际规定的节日如世界环境日、地球日、世界旅游日、世界卫生日、
世界人口日、世界无烟日、世界粮食日、世界水日等。
②国家规定的节日如植树节、爱鸟周、土地日等。
③本校规定的节日如校园绿化周、环境教育周、节水周、环境艺术节、
“三爱”(爱鸟、爱蛙、爱蛇)月等。
9.地理制作型
这是动手操作的活动类型。如制作地球仪和其它直观形象的教具；用纸
浆、石膏、木屑、泥土等堆塑各种地理模型；用碎玻璃、包糖纸、破布、火
柴盒、牙膏皮、易拉罐、雪碧瓶、泡沫塑料、树根、树叶、蒲草等废品制作
各种地理景观和地理图案；制作岩石、矿物和植物标本；利用实物表明某一
工业部门，从原料到产品的生产过程；仿制各种地理景观幻灯片和绘制各种
经济图表等。
10.游戏娱乐型
目的在于寓教于乐。如地理灯谜、地理填字、地图旅行、地理扑克、地
理拼图、地理棋、地理诗歌朗诵、地理歌曲演唱、地理相声、地理故事以及
放映地理幻灯片、录像片、电影等。
11.采访报道型
这是本校地理小报的记者、编辑以及各班级通讯员活动的类型。他们采
访负责环保的市长、热心环境教育的老师、地理学家以及与地理有关的各方
面的先进人物。采访本校地理爱好者协会各活动组组长，了解各组活动的情
况；采访本市报社大记者、大编辑向他们学习采编经验，写成通讯、报告文
学或地理新闻、地理信息，向自办地理小报、学校广播站报道，也可向市报、
省报、市电台、省电台投稿。
12.地理美育型
这主要是地理摄影和地理美术小组活动的类型。他们用照相机、画笔及
其它美工劳作，拍摄制作地理景观、特殊地貌及其他有价值的地理事物和环
境美。定期举办影展、画展、美工展。
13.多科综合型
这是一种多学科、多门类的大型、集中性活动类型。参加成员是各地理
活动组的骨干和有突出表现者。指导教师由地理、生物、化学、物理、语文
等科教师组成。整个活动过程，也就是各学科知识和各种能力综合应用的过
程。这一类型的形式主要是夏令营、冬令营。
14.社会服务型
①配合街道或居委会向群众宣传地理科普知识，包括日食、月食、地震、
环境、灾害等知识。宣传与地理有关的法规、条例。如《环境保护法》、《森
林法》、《野生动物保护法》、《矿产资源法》等。
②设立环境监督岗。定人定点，轮流站岗。维护环境卫生、保护行道树
和花卉，劝阻出售蛇蛙及其它野生动物，举报违反《环境保护法》的行为和表现。
上述14 个类型的地理课外活动，各校不一定面面俱到，应实事求是地因
时、因地、因校、因年级制宜。
实践证明，开展地理课外活动，是地理教学理论联系实际的好方法；是
学生参加社会实践的好形式，是全面提高学生素质的有效途径；也是地理教
学从传统的封闭型转向开放型的必由之路，更是地理教学为乡土建设服务的
一个渠道。
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