2020年版教育部考试中心高考试题分析-文科综合地理分册(3)

作者：地理人来源：未知时间：2024-12-07 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　(二)调动和运用地理知识

　　1.能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答所谓调动，是指对原有地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识的支配。调动和运用知识即通过对信息的解读，调动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。

　　调动和运用地理知识的能力通常表现为能将接收到的地理信息迅速同相关的知识内容建立准确而有效的联系，并自如地调用有关知识、规律、原理等解决问题，完成答题、因而这一能力目标能检测考生的思维品质及其所具有的知识结构、知识体系的完备程度。

　　在中学教学和高考中，通常把运用知识与技能的能力理解为理论联系实际的能力，理论联系实际是一种互动的关系。例如综合题往往由实际问题引出，结合现实生活和社会现象中的具体问题来设问，试题既可以通过设置新的问题情境，要求考生在理解题目(了解实际)的基础上，考查考生能否做出理论上的归纳、分析、解释;也可以给出一个或多个基本理论或原理，要求考生找出适用于该理论的实际问题。

　　例4　下图表示气温、降水与气候类型的关系。图中纵坐标表示各地方气湿的年变化幅度，横坐标为各地相应的多年平均降水量。读图回答(1)-(4)题。

气温、降水与气候类型的关系

(1)年温差最大的一纽气候类型是

　　A.①②⑥ 　B.②④⑤　 C.④⑥⑦ 　D. ②③⑤

(2 )图中①表示的气候类型为

　　A热带雨林气候　B.热带沙漠气候　　C.温带大陆性气候　　D.地中海气候

(3)图中⑦对应的自然带可能是

　　A.温带落叶阔叶林带　　B.温带草原带　　C.苔原带　　D.亚寒带夫叶林带

(4)反映大陆东岸纬度地带性的一组气候类型是

　　A.①②③④ 　　B.③④⑤⑥　　C.②⑤⑥⑦ 　　D.①⑤④⑥

　　[说明]该组题目的设计，选用了在地理教学中很少使用但又非常简单的资料"集群"定性的表现形式。这种表现形式能够非常清晰地表现出地理区域类型划分过程中，相邻区域的过渡性和交错性的特征。每个区域性的中心部分一定是这个区域类型所独有的特征表现最突出的地方。因此考生要能够从这样的图表资料中确定每一个区域所代表的气候类型句图表中用不同代号来代表气候资料，每一个区域只代表着唯一的气候类型，这是求解该题组的唯一前提。

　　代号为①的区域，表示的是热带雨林气候资料。这个区域的范围从理论上说，应该是由无数的小垂直"线段"集合而成的。每一个线段是一个观测站的多年平均凭候资料，其上端表示该地的年最高气温，下端表示年最低气温，也就是说其气温的变化一定在这个线段的范围之内。线段所在位置的横坐标值是该地的多年平均降水量。

　　代号②区域表示的是热带草原气候资料。热带草原气候区域分布在热带雨林气候类型的南北两侧。其低纬度部分靠近热带雨林气候区，纬度偏高的地区则毗邻热带沙摸气候区。因此该气候类型年降水量变化的范围就是高值接近甚至超过热带雨林气候区的少雨地区，低值则与热带沙漠的高值区差不多，即图中所示的区域范围。

　　这个范围为什么不可能是热带季风气候区呢?如果以单独的气象站资料来考量，热带季风区域和热带草原区域确实有许多很难区分的单站资料。图示区域的资料则能够较好地区分。热带季风气候区在全世界只有一片，那就是亚洲的南部和东南部的热带季风气候区。南亚的热带季风气候区西至印度河流域的热带沙漠气候区，其年降雨量从西向东快速增加，从西部每年500-600毫米，增加到东部恒河流域和印度东北部山区的2000 -3 000毫米，甚至更多。这说明热带季风气候区一定有年降雨量超过2000毫米的区域，而热带草原气候区却基本上没有这样的气候特征。因此，图中代号②区域表示的绝对不可能是热带季风气候资料。

　　经过上面的分析和说明，判断代号③④⑤⑥⑦的区域所代表的气候类型就应该比较容易了。它们依次是热带沙漠气候、温带季风气候、亚热带季风气候、亚寒带针叶林气候和极地苔原气候。这些气候类型中虽然有的不是中学地理教学的重点内容，但是依据资料判断它们的分布应该是中学地理教学中必须完成的能力要求目标。