中学地理教学中的比较法(2)

属性差异的例子。不同类事物相比有时只是为了探求相同（相似）的属性。
比如，对能源问题的研究，流水、阳光、煤炭、石油.虽属不同类物质，虽
有不同的特性，但从能源的角度看，它们却都具有能量这个共性，并在解决
能源问题方面，又各具独特的地位。

（二）顺序比较法

这是一种把已获得知识和要学材料相比较的方法，这可能是教学中最常
用的比较法。比如，在讲授南美地形时与北美地形相比较，比出相同点（科
迪勒拉山系及其分布，面积广大的平原和高原）和异点（平原和高原的分布
等）。再如，在讲南美气候时，常与非洲气候相比较等。

这种比较，要求对已知材料的准确掌握，因为它是在假定对材料准确掌
握前提下进行的，如果对比物是模糊不清的、被扭曲的、甚至是完全错误的，
那么，这种比较不仅可能是低效的，还可能是完全失败的。为了防止这种情况的发生，比较前可以先对已知材料作简明的提示，使已经形成的表象再现，

（三）对照比较法

这是一种把分别独立的几个地理事物并列对照进行比较的方法。比较的
目的，一方面是肯定这些地理事物和现象的共性，更重要的是找出共性基础
上的个性，突出个性特征。

现以我国四大高原为例，教材中对高原已有明确的解释：高原一般是指
绝对高度大而相对高度小的广阔地区。四大高原同属高原，这是共性。它们
之间又有哪些个性？教材中说这四大高原海拔都在
1，000米以上，但是面貌
各有特色。各有些什么特色呢？

青藏高原：（1）边缘和内部都分布着一系列雄伟的大山脉，平均海拔在
4，000米以上，是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”。（2）多雪山和
冰川，成为巨大的天然“固体水库”。（3）位于我国西南部。

内蒙古高原：（1）位于我国北部。（2）海拔一般在
1，000米左右。（3）
除少数山脉外，地面起伏较小，多为一望无际的原野。

黄土高原：（1）位于长城、秦岭、太行山脉和祁连山脉东端之间。（2）
海拔
1，000—2，000米。（3）地面覆盖着深厚疏松的黄土层，这是世界上
黄土分布最广最厚的地区。

云贵高原：（1）主要分布在云、贵两省。（2）海拔
1，000—2，000
米。（3）地面起伏较大，崎岖不平，是个多山的高原，多山间盆地，喀斯特
地形广布。

如果就以上材料进一步概括，似可归纳为：青藏高原是世界最高高原，
多雪山和冰川；内蒙古高原起伏较小，多为一望无际的原野；黄土高原是世
界上黄土分布最广最厚的地区；云贵高原崎岖不平，喀斯特地形广布。即一
个抓住其高；一个抓住其平；一个突出黄土；一个突出喀斯特地形。

再如，英国和法国经济发展特点的对照比较，也能起到较好的效果。英、
法都属发达的资本主义国家，这是基本属性。

在共性之下也有明显的差异：英国是世界上资本主义工业化最早的国
家，工业在国民经济中一直占绝对优势，农业不占重要地位。而法国是世界
上资本主义工业化较早的国家，是资本主义工农业都发达的国家，农业在国
民经济中占重要地位。

在高中地理中，我们可以举出恒星和行星，气旋和反气旋，暖锋和冷锋，
迎风坡和背风坡，上升气流和下沉气流，暖流和寒流，冬至和夏至，南极和
北极，背斜和向斜，地垒和地堑，山地和平原，城市和农村，各种不同运输
工具的比较等等。以上所列，基本上属于同类相反的性质，对比的结果常常

　　本文标题：中学地理教学中的比较法(2)
　　上一篇：如何自制地理教学投影片
　　下一篇：地理智能及其培养途径
　　免责声明：本文来源于网络，文中有些文字或数据已经过期失效，仅供学习备课参考！
　　电脑版地址：http://www.cgzdl.com/jiaoxue/beike/15438.html
　　手机版地址：http://m.cgzdl.com/jiaoxue/beike/15438.html