高中地理新课程有效性教学设计与教学实施的研究(3)

作者：地理人来源：未知时间：2022-08-06 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　2、教学设计：现在对教学设计还没有一个统一的定义，但对于教学设计这一概念却能够达成以下一些共识：⑴教学过程是一个系统，这一系统包括了教师、学生、资源、学习方法、条件、情境等诸要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并运用系统科学方法去解决教学中的问题。⑵教学设计以学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学活动中需要解决的问题并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。⑶教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。对教学设计的研究有利于促进课程改革的科学性，也有利于促进教师的专业化发展。
　　3、本课题的提出：本课题的提出是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全面发展为出发点，以促进地理教师的专业化发展为关键，以提高地理课堂教学效率为核心，在有效教学理论指导下，进行高中地理新课程教学设计与教学实施的研究，以求高中地理新课程教学设计与教学实施每个环节的有效性，达到高中地理新课程课堂教学的最优化。
　　六、课题研究方法与途径
　　1、本课题的研究主要采用以下方法：
　　⑴文献研究法：查阅与本课题有关的基础理论、应用理论资料，及时进行分析、整理、总结，不断充实本课题的理论基础，以促进课题研究的深入。
　　⑵行动研究法：立足于行动研究，引入郑金洲教授有关行动研究的方式及成果表达形式等相关理论，如教学日记、教学案例、教学反思、教学课例等，强化教师的教学反思，不断优化有效性教学设计与教学实施的途径与方法。
　　⑶个案研究法：通过对一些成功教学课例的研究，吸收高中地理新课程有效性教学设计的成功经验，总结有效性教学设计及教学实施的规律。
　　2、课题研究的主要手段及资料准备：
　　⑴利用现代化信息技术手段，广泛收集和整理国内外有关的研究文献资料。
　　⑵积极走出去，到名校取经或聘请相关专家到我区指导，可从区外学校获取资料或从专家手里索要资料。
　　⑶将研究成果及时在教学实践中进行实施，并在实践中不断完善。
　　⑷把课题研究纳入区、片区、校三级教研网络中，落实“教、研、训”一体化。
　　七、课题组织管理
　　1、指导专家
　　男中学高级市教科院中教室地理科主任，福建省高中地理新课程专家组副组长
　　2、课题组
　　组长：
　　成员：
　　3、课题执行工作组
　　成立课题执行工作组，负责对课题研究的组织、培训、指导及交流等具体工作;负责对各实验学校日常课题研究活动的组织、培训、指导与检查;处理课题组日常事务。
　　组长：
　　成员：
　　4、课题组成员分工
　　5、课题培训
　　⑴课题组组织实验老师每学期培训至少2次，主要解决同一性大问题、根本性的理论问题
　　
　　⑵积极走出去，到外地考察或接受培训
　　
　　⑶聘请课改专家到我区讲学
　　
　　⑷组织编写课题培训读本
　　
　　八、课题研究步骤及内容
　　1、2006年5月—2006年8月：进行课题论证，确定研究对象，组织研究队伍，制定研究方案，收集与课题研究有关的资料，结合新高中课程培训，开展相关理论的学习及实验教师的全员培训，汇编与本课题研究有关的材料。