初中地理教学与环境道德教育(3)

作者：地理人来源：未知时间：2024-09-20 阅读：次字体：大中小在线投稿

2.2积极组织环保实践活动，促进学生环境道德意识的形成

　　环境道德的培养是一切环境保护和改善活动的出发点和归宿。积极组织环保实践活动，会促进学生环境道德意识的形成。实践活动是让学生通过课外实践活动掌握观察、分析环境问题的能力和解决环境污染、生态恶化的基本技能。因此在教育中必须坚持理论联系实践，引导学生具体问题具体解决，用所学知识尝试解决具体的环境问题。

　　根据我国环境与发展的实际，中学环境教育的内容应包括环境与发展的基本概念、环境污染与防治、生态环境恶化与改善、人口问题、环境法规、环境价值与德育、乡土环境教育等。

　　多年以来，笔者一直注重在教学中渗透环境教育，并多次在初中地理教学中开设环境教育选修课和知识讲座，组织学生开展各种环境教育课外活动，在深入挖掘教材中有关内容的同时，还及时补充新的资料和乡土材料，充实教育内容，如地理教学中，结合有关教学内容，介绍环境污染的危害和防治措施，介绍森林、草原、水、矿产资源的现状及在可持续发展中的意义，介绍人口问题及其带来的社会经济问题和计划生育的意义,结合相关知识学习渗透生态环境价值观、道德观、法制观等教育，提高生态环境意识，取得了较好的效果。举办有关生态环境保护的知识讲座、知识竞赛、图片展览，是课堂教学的补充。结合“环境日”、“地球日”、“爱鸟周”等活动，举办相应的“污染与健康”、“生态环境问题及改善对策”、“人口与计划生育”等知识讲座、图片展览、黑板报、墙报，进一步提高学生的生态环境意识。

　　我校多次组织了“保护母亲河　共建美好家园”青年志愿者活动。青年志愿者在宣誓中表示要把“保护母亲河　共建美好家园”的口号落到实处，从自身做起，从身边一点一滴做起。在行动中发现不足，在实践中提高认识，以自己的行动宣传教育身边的人，做生态环境道德建设中积极的实践者，如到黄河河畔去宣传环境保护知识，并对那里的公共环境卫生进行了清理打扫。在校园内宿舍楼周围的草坪、路面进行了清理打扫，在校园内向同学们散发印有环境保护的宣传单，让同学能认识到目前环境的危机，从而使同学从理性上认识自己的责任、自己的道德观,到校园外家属院中进行卫生清理，拣拾白色垃圾。青年志愿者在实践活动中受到教育。因为学校环保教育成绩显著，被评为淄博市绿色环保学校。[NextPage]

3.环境道德教育的评价标准与评价方法

　　新世纪的道德建设，不仅要明确重点内容，还需要探索适应新时期新情况的科学方法，才能收到成效。道德建设离不开道德教育，这是普及社会已有的道德成果和使它代代相传的必要手段。但是道德教育要不成为单纯的说教，必须符合人们的认识规律。要从社会成员的社会实践出发，帮助人们了解、感知、理解自己的社会存在，为人们创设道德实践的机会，注重培养人们的道德情感和养成道德习惯。环境道德教育的评价标准与评价方法多种多样，关键要看新的道德是否内化为人本身的良心，成为人自身的需求。

3.1学校环境道德教育初见成效

　　集体育人的环境，是激励学生、鼓舞学生在环境道德风尚熏陶下健康成长的重要阵地；形成环境觉悟和道德感悟，从塑造学生健全的人格和净化学生的心灵角度、把保护环境的意识升华为自觉参与维护自然的、社会的环境美的意识和行动，是我们追求的一个思想教育的目标。主题教育中，发挥班集体的作用，引导学生在实践中从爱美爱绿、净化和美化校园到关心自然、关心社会。积极和主动地参与社会的、自然的各类活动，更是生动的有益的陶冶学生心情，使之情操高尚、思想豁达、心胸开阔的育人途径。通过召开主题班会、演讲会等方式，广泛宣传形成高潮，并编撰学生论环境道德的文集，造成强大舆论，增强了师生对保护环境、遵守规范的自觉性。我们尤其突出环境主题.在校园显目的地方标出近年来联合国环境主题词，如“我们只有一个地球”、“水、生命的主要源泉”、“为了地球上的生命”等等，让学生在浓郁的氛围中自觉促进自身环境道德素质的提高。

　　学校在管理上也考虑如何有利于学生身心健康，我们采用音乐铃声，悠扬的音乐使学生处于一种放松状态，有利于听课，受到广大学生的欢迎。

　　全体学生还初步实行垃圾袋装化和垃圾分类的试点。全校上下通过实践，师生行为规范明显上了新台阶，在校容校貌、防止污染等方面有了明显的变化。如今的高青县实验中学绿树成荫，绿化面积高达百分之八十，成为一座花园式的现代化绿色环保学校。

3.2建立完善学生环境道德水平评价体系

　　建立完善学生环境道德水平评价体系非常重要。学校对学生环境道德教育要做到五到位，即：认识到位、制度到位、执法检查力度到位、宣传到位、监督指导到位。尤其要重视环境道德教育是否内化为学生的行动及自身需要。通过校园环境和学生的日常行为习惯、环保意识、是非观念等来评价学校环保教育的成效。学校应该成立主管领导负责下的环保道德教育机构，定时邀请环保部门进行指导，联系实际及时开展环保教育活动，有监督、有量化、有评比，真正调动广大师生积极参与环保活动的积极性，让环保之花开遍校园，并辐射至家庭乃至社会，使环保道德观植根于人们的心底。

3.3环境道德教育任重道远

　　环境道德的培养是一切环境保护和改善活动的出发点和归宿。因此，环境道德教育任重道远。我们需要做的工作还很多，例如，介绍当今世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染和农药化肥污染的现状以及对社会经济发展的影响和对人类健康的危害，防治环境污染的措施，以增强学生环境保护的危机感和紧迫感；介绍当今世界和我国的土地资源、矿产资源、森林资源、草原资源、野生动植物资源和水资源等的现状以及森林毁坏、草原退化、物种绝灭、耕地锐减、淡水紧缺等对人类生存和发展的威胁，介绍自然保护的措施，我国三北防护林、沿海防护林、长江中上游防护林、农田防护林等生态工程建设的现状和效益，我国自然保护区建设的现状和意义，培养学生正确的资源观和生态观；介绍当今世界和我国人口发展的情况，人口剧增带来的问题，我国人均资源量与世界的比较，控制人口数量、提高人口质量的措施，使学生了解人口与环境的关系，提高学生对我国人口问题严重性和实行计划生育必要性的认识，培养学生正确的人口观、生育观和资源的人均观念；介绍我国生态环境方面法规的主要内容，如《环境保护法》《大气污染防治法》《水土保持法》《矿产资源法》《土地管理法》等，增强学生生态环境法制的观念，参与法规的实施。

　　此外，充分发挥初中地理教学的作用，联系实际开展乡土环境教育，增强学生热爱家乡和保护家乡生态环境的思想也需重视。

　　结合初中地理教学内容，理论联系实际，挖掘教材环保素材内涵，积极开展环保道德教育，是我们义不容辞的责任，环境道德教育任重道远，新时代的广大地理教师应承担起这份历史的重任。