如何有效组织地理野外考察活动

作者：地理人来源：未知时间：2024-06-11 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　地理课程的内容标准由三部分组成，其中“活动建议”部分是“引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题探究的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度”，“形成学校与社会、家庭密切联系”，“以学生的发展为本，培养创新精神和实践能力”等等，所有这一切都必须以开展地理实践活动为依托。

　　课程标准对地理实践能力特别是野外实践的能力要求比较多，且专门增设“活动建议”栏目。新课程强调学生学习的内容与自身的生活、社会和科技发展相联系，强调地理课程的教学实施要重视培养创新精神和实践能力，要做到这一点，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣，加大地理教学的开放性。开展地理实践活动，特别是野外考察活动，能够使学生亲身体验地理知识产生的过程，可以增强学生的实践能力。

　　在地理教学中，开展野外考察活动是非常必要的。那么，在实际教学中如何有效地组织地理野外考察活动呢？老师们在组织学生开展野外考察活动时要注意以下几个环节。

　　1.确定考察项目和考察地点。

　　2.准备资料。即在实地考察前，搜集并整理地图、统计数据、历史记录等资料，让学生对考察地点有初步了解。老师还应对考察地作踏勘，对当地环境做到心中有数。

　　3.实地考察与访问。根据考察目的，确定考察和访问的内容和路线。在野外考察中，要求学生对地理事物的了解作好详细记录。需要在地图上标注的，在准备好的地图上作好标注。

　　4.撰写考察报告。考察报告的内容一般包括：拟定题目、考察目的、考察方法、考察内容、原始资料与野外考察结果对比、得出的主要结论、进一步探讨的问题等。

　　5.成果交流与展览。以上步骤简单概括为：确定考察项目──设计、论证野外考察方法──野外考察──撰写考察报告──成果交流。

　　案例：考察学校附近某乡的土地利用情况

　　考察前准备资料：收集该乡政区图、土地利用图、地形图，以及土地利用统计资料等。

　　考察内容准备如下。

　　1.该乡土地面积多大？近10年来村民住房面积扩大多少？

　　2.农业用地有多少？农业结构由几部分组成？粮食种植面积、蔬菜种植面积、畜牧业基地面积各有多少？

　　3.当前是否存在土地污染现象？如有污染，污染源是哪些？是否进行过治理？如何治理？效果怎么样？