疆域说课稿

作者：地理人来源：未知时间：2022-12-25 阅读：次字体：大中小在线投稿

一、说教材：
教材的地位和作用
《疆域》是人教版初中八年级上册地理教材第一章第一节内容。在此之前，学生已学习了有关地球、地图和世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节教材的内容有：1、优越的地理位置；2、海陆兼备的大国；3、行政区划，从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力，对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的。今天我来说说第一个框题；优越的地理位置。
二、说教学目标：
新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国的地理位置、特点及其优越性。
2、通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力。
3、通过了解中国优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
三、说教学重点、难点：
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：众多地名在地图上的空间位置的落实是本节的难点。
四、说教法、学法：

课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、讨论比较法、读图分析法。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。在学习我国优越的地理位置时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯、日本等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。

下面我说学法：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。

五、说教学过程：
今天我重点说本节课的第一课时，优越的地理位置
1.激趣导入，揭示课题
好的开头，成功一半。为了激发学生的学习兴趣，引入谜语 “蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）进入第一章从世界看中国第一节疆域的学习。
2.讲新课
让学生回忆，一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？回顾之前的知识，进入新课的学习。针对地理位置。我将从半球位置、纬度位置、海陆位置这三个方面来介绍我国的地理位置。我首先用地球仪向同学们展示中国在地球上的位置并要求同学们结合课本图1.1中国在地球上的位置示意来进行观察（在地球仪或地图上提示一些特殊经线和纬线让学生进行标注）。同时我还会引导学生从半球位置、纬度位置和海陆位置找出我国的地理位置。
首先是半球位置：南北半球的分界线是什么？我国在哪个半球？东西半球的分界线是什么？那我国在哪个半球？这样就可以得出：我国位于北半球、东半球的结论。
其次是从纬度位置看我国最北约为53度多，最南约为4度。大部分位于五带的北温带，少部分位于热带，没有寒带。
最后从海陆位置让学生上台指出太平洋、亚洲、中国的位置，得出我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸的结论。
这样充分体现了以学生为主体，老师为主导的新课标理念，培养了学生观察能力和读图分析的能力。接下来进行归纳小结我国的地理位置，以便帮助同学们加深印象便于记忆。为了巩固新知，培养学生观察能力、读图能力和锻炼其分析归纳总结的能力，我们接下来进入到一个活动中: 1、通过与俄罗斯、加拿大、巴西相比，来体现我国纬度位置的优越性。 2通过与蒙古、日本相比，来体现我国海陆位置的优越性。最后进行归纳总结我国位置的优越性，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
3.复习巩固
通过选择题、材料题及填空题的设计使学生不仅可以及时掌握重难点，而且对知识点也能及时巩固，对知识有个全面的理解，达到巩固提高的目的和效果。材料题可以锻炼学生的分析能力。
4.小结
对本节课的内容进行总结，通过课堂小结，带领学生重新梳理知识脉络，及时巩固新知，使知识系统化。为了拓展学生的兴趣，对学生设置问题：我国辽阔的疆域是怎么体现的，引导学生对下个课时的内容进行预习。
六、说板书设计：
第一章从世界看中国
第一节疆域

一、优越的地理位置
1、半球位置：北半球、东半球
2、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸
3、纬度位置；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带
4、地理位置优越：海陆兼备