不同分工教师之间的关系行为

从事不同年级教育、教学工作的教师之间，要搞好教育上的过渡和衔接， 妥善地送往迎来。低年级教师要为高年级教师的教学工作打好基础，做好铺 垫。高年级教师为了更好地完成教育、教学工作，要积极主动地向低年级教 师了解学生的学习情况，以保证教育、教学工作的辖续性和一贯性。 班主任与科任教师之间要配合默契，协调一致。班主任对于学生全面、 健康成长负有重大责任，但在教育过程中对学生发生影响和作用的却不只是 班主任一人，而是教师集体。因此，班主任要善于团结科任教师一道工作， 经常向其了解学生的思想、学习情况，听取他们对班级管理的意见，并注意 在学生面前维护科任教师的威信。科任教师则应主动配合班主任工作，经常 向班主作反映班上的情况，协助班主任做好沉重的思想工作和转化工作。

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