地理教学过程之地理教学工作的基本环节(4)

　　三、地理课的练习与复习

　　练习与复习是强化学习、巩固教学的环节，也是培养学生能力促进学习迁移的过程。这个环节不是原课程内容的浓缩或复述，而是在了解学生情况的基础上有针对性的教学。

　　（一）地理课的练习

　　练习能加深理解地理教材内容，扩大知识应用范围，培养和训练学生独立分析和解决实际问题的能力。通过练习，联系新旧知识可以使之系统化。

　　1、地理练习的任务

　　地理教学大纲规定了各章教学的基本训练要求，教科书各章节也均编写了思考、练习及统编的学生作业册，这些是练习的主要内容。教师也可以根据学生情况编制一些练习题目。通过练习培养学生认识地理特征、地理因果关系、地理规律等原理和训练其已有的能力。练习是教学环节，教师要对练习进行备课。准备练习应本着由浅入深，由易到难，练习分量适当和及时检查批改。在教学安排上做到有计划实施练习步骤，精讲多练、方法多样，题目明确并具有启发性。

　　2、地理练习的方法

　　在时间安排上练习可长可短，即可与其它教学环节相结合，也可以独立成为练习课。练习的方式依学生情况和教学条件灵活多样，可以将课本思考练习题变型，也可以按教师准备的练习专题方式进行。如初中课本中的“地图缩放”、“中国行政区拼图游戏”和“长江和黄河接力游戏”等都是形式活泼、功能较强的练习方式。除口头练习、读图、观察、演示练习外，书面练习与上述方式结合可以形成多种练习类型，如填充、选择、判断、改错、内容配组、读图填图绘图、填表、计算、景观说明、比较分析和问答题等。

　　（二）地理课的复习

　　复习是为了巩固学生的地理知识与能力，将所学知识系统化，并且提高学生管理和运用自己地理知识与能力的水平。复习多用于内部联系较强的教材内容。学生通过复习，不仅有利于记忆知识，也有利于知识迁移和发展能力。复习还有利于消除知识中遗漏与理解上的缺陷，使某些模糊的地理概念得到纠正。

　　1、地理复习的任务

　　通过复习可以详细地了解学生对知识和技能掌握的程度，为下阶段的教学提供背景材料。复习为讲授新课提供基础条件，即通过复习减少由于学生遗忘给学习新课带来的障碍。复习深化已学知识和技能，达到以理解为基础，强化记忆和发展思维能力。因此，复习必须克服“死记硬背”和“简单重复笔记”的不良方法，强调理解记忆。复习课的教学必须遵循学生记忆的心理规律，避免教学方法的单一化倾向，要善于组织教材和掌握学生情况，用多种方法调动起学生积极性。

　　2、地理复习的方法

　　复习在安排上可分为平时复习、阶段复习和总复习。①平时复习以单元教学为基础对完整的教学内容进行复习，实现当堂理解，多次记忆。②阶段复习是对相关的章节进行复习，如复习中国地理总论、复习地球的圈层结构等，将几章教材组织起来形成有条理的综合复习。③总复习是在学期或学年考试前，将所学地理内容融会贯通，它不是重讲一遍所学内容，而是抓住重点教材和主要内容的复习。在复习形式上有中心问题法、地图旅行法、比较法、电化手段复习法等。应用最普遍的是书面复习法与课堂教学复习、辅导相结合。在教师的指导下，学生完成各种形式或题型的复习题，但复习的过程不能使学生在“题海”中度过。教师应当因材施教、因人施教，通过复习的高级强化环节使学生得到全面提高。

思考与练习

　　1、地理教师研究地理教学规律对教学工作有哪些实际意义？

　　2、明确地理教学原则的内容和贯彻方法。

　　3、举例说明科学认识人地关系的教育意义。

　　4、选择一个教学单元，讨论如何做好该课的教学准备工作？

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