摘要：一、教学有效性究竟指什么 当前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展，但是由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于实 ...... 
[时间：2025年02月07日 浏览：8次 阅读全文]
摘要：一、新课程为什么突显教学的生成性 生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现无序的状态，从而对 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：5次 阅读全文]
摘要：三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：24次 阅读全文]
摘要：一、为什么要创设教学情境 《课堂教学》第四主题 教学情境 传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：9次 阅读全文]
摘要：一、学生究竟具有哪些特征 教师与学生、教与学，这是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系，把师生关系恢复到人的关系上来，建立共同发展的教学关系，这是新课程教学改革的重要方向和基本任务。 学生究竟具有哪些特性 教师的全部工作，不 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：3次 阅读全文]
摘要：第一章 教师的课程智慧 新课程有一个关键的概念，这个概念就是课程资源。相关的说法是：教师参与课程资源的开发与利用、教师成为课程研究者。 中国的教师一直被称为教学工作者，这是对的。但是，一个优秀的教学工作者首先是一个出色的课 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：如果说课程智慧主要显示为教师的备课的智慧，那么，教师的教学智慧则主要显示为上课的智慧。 究竟什么是一堂好课？有不少学者认为这种追问几乎是一种徒劳，因为一堂好课所隐含的因素过于复杂，甚至不可言说。 事实上，一堂好课这个话题 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：2次 阅读全文]
摘要：第一节 民主管理 一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以上好一堂课。但是，教师仅仅只能上好一堂课是不够的。有的教师上课不错，但是这个教师很受学生讨厌。学生为什么讨厌这个老师？很可能是因为：他虽然有课程智慧 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：1次 阅读全文]
摘要：受学生欢迎的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成学生最喜欢的教师的基本要素。 第一节 教师的 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：6次 阅读全文]
摘要：教师可以通过行动研究的途径促进教师的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师研究与教师发表。在教师学习教师研究教师发表三个要素中，教师学习是教师研究的基本前提，教师发表是教师研究的动力（但不是目的）。 如果没有教师 ...... [时间：2025年02月07日 浏览：18次 阅读全文]
