浙江省2024年1月地理选考试题评析-聚焦学科特色，彰显核心素养立意

作者：地理人来源：未知时间：2024-01-21 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　2024年1月地理选考试题坚持立德树人的育人导向，素材选择紧密结合了生活实际，充分发挥了地理学科的特色和优势。试题结构、呈现方式和考查内容保持稳定，选择题部分分值的减少和非选择题部分分值的增加，突出了稳中求新的命题思路，旨在更全面、深入地考查学生的综合素养和实际应用能力。

一、关注现实，践行立德树人和人地和谐的理念

　　试题沿袭了浙江地理选考试题的传统，以当前社会背景为依托，紧密结合时下社会热点和国家发展战略，创设丰富多样的真实情境。如关中—天水经济区航空产业的发展、都市圈轨道交通的发展、地震救灾及灾后重建，以及珠江三角洲区域产业的改造与转型等，这些内容不仅突显了德育为先的教育理念，更激发了学生的家国情怀和社会责任感，充分体现了学科的育人价值。同时，试题还聚焦环境保护和可持续发展等备受关注的议题，树立人类与环境协调发展的生态文明理念，理解人地和谐的重要性，如降低上海服务业碳强度的方法、调节水资源总量和用水量地区不平衡的措施、水库大坝修建对下游环境的影响、土壤盐分含量高的原因和减盐措施等。

二、紧扣课标，凸显学科特色和稳中求新的风格

　　严格按照课程标准进行命题，确保了试题的科学性和规范性，在保持地理学科特色的基础上力求创新。如分析我国北方玉米主产区四省份玉米产量的变化原因、评价福建东北部海湾建港的自然条件、说明印度发展出口导向型工业的原因等，引导学生从空间和区域视角认识地理事物和现象，运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，考查评价区域现状和发展的能力；如分析福建省淤泥质滩涂广阔、印度人口迁移和城镇化水平低的原因，引导学生从整体的角度，全面、系统、动态地分析地理环境与人类活动的关系，考查学生运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力；如日影方位观测等，引导学生走出教室在户外开展地理实践活动，侧重考查学生的地理实践力。试题以图文结合的方式构建试题情境，启发学生应用学科知识和方法解决实际问题，整份试题共有18幅图表，图表类型多样、内容丰富，蕴含的地理信息量大，注重考查学生从图表中获取地理信息的能力，凸显地理学科特色。

三、重视基础，强化地理原理和地理过程的考查

　　基础知识是构建地理学科体系的基础，只有深入理解和掌握地理原理和地理过程，才能真正将学科核心素养落地。试题通过对影响人口分布的自然因素、垂直自然带分布、土壤剖面的形成、海—气热量交换等地理现象的原因和影响因素的分析，直接考查基础知识，有效地检验学生对地理基础知识的掌握情况和对地理原理的理解程度。通过对植被分布上限变化过程、地中海的风暴席卷黑海北岸过程、阶地形成过程等地理事物和现象的发生、发展、演变过程的分析，考查学生地理基础知识的应用能力、地理思维能力和问题解决能力。