利用地理园（室）改革地理教学(2)

作者：地理人来源：未知时间：2022-12-15 阅读：次字体：大中小在线投稿

25％，利用声光同
步设备，把听觉和视觉结合起来，获得的知识能记忆可达
65％。利用地理教
室的现代化教学手段，学生则感知鲜明，记忆深刻。某教师在地理教室讲述
“非洲气候”，之中播放《非洲之行》录像片，让学生“亲临其景”地看到
非洲不同地理环境下形成不同的自然景观。这样，采用声光设备把声、形、
色结合起米，直观地说明了非洲气候受纬度位置的影响十分突出，以及揭示
了非洲气候特点与河流水文、自然植被、动物种类它们之间的内在联系，促
进学生对非洲的www.dljs.net气候特点、气候分布特征、植物和动物资源的理解和记忆。
可见，地理园的各种地形、地貌、地质构造、人文景观的模型和地理教室现
代化教学设备的使用，可以使那些看不见、摸不着以及远在天涯海角的地理
事物形象地呈现在学生眼前，加强了地理教学的直观性。

（三）进行乡土地理教学

乡土地理是中国地理教学内容的重要组成部分。为了使地理园的内容更
加丰富、更加充实，地理园内一般独立地设有乡土地理部分。其内容包括有：
本省区、市、县、镇的平面图和立体模型，或本城镇建设模型，学生可通过
这些图和模型了解当地的地理位置、山河分布、交通路线、城镇布局等；绘
有丰富的图表，让学生了解当地的自然、经济、人口、文化教育等基本情况；
各种标本陈列和乡土风光图片展览，学生从中了解当地的资源、物产、名胜
古迹和景观。由此可见，这些反映乡土地理的模型、图表和实物，它具有生
动、形象、具体的特点，为学生提供直接知识，有助于掌握乡土知识和培养
综合运用地理知识的能力；它符合由近及远、由具体到抽象的教学原则，使
学生易于理解和接受知识；它更加全面而真实地反映乡土地理的实际，有益
于学生认识乡土，进而培养爱国爱乡的思想感情。因此，在地理园中设立乡
土地理部分，对学生进行“爱家乡、爱祖国”的教育就会落实到实处。

（四）开展地理课外活动

美国教育家克伯屈认为，参与生活是有效学习的重要因素，学生只有亲
身参加了某一活动，才能真正学到有关那项活动的知识和技能。学生开展地
理活动，有利于培养学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力，扩大学
生的地理知识领域，帮助学生初步掌握一些地理工作方法。对于开展地理活
动，有些学校由于没有充足的直观教具、仪器设备和实验场地，因此教师往
往感到心有余而力不足，使地理教学的实践活动不能正常开展，学生接受知
识和培养能力受到影响。创建了地理园（室），则为学生开展地理活动提供
了充足的设备和良好的实践场地。学生在地理园（室）观察模型、制作教具
和使用仪器，学会如何运用在课堂教学中获得的知识和技能，对于理论联系
实际大有好处。实践证明，创建地理园（室）是落实义务教学大纲提出“加
强地理教学的实践性，积极开展地理活动”的要求的有效保证。

二、怎样利用地理园（室）改革教学

地理园（室）的直观教具和实验仪器，为开展地理教学改革提供了良好的教学手段和实践场地，成为师生之间互相传递信息的媒介。利用地理园
（室）改革地理教学，可以先由单项的、局部的改革，然后逐步进入到多项
的、整体的改革。地理教学整体改革的目标是使学生将书本知识与实践相结
合，促使学生的个性、特长和智力得到充分发展，提高教学质量。整体改革
的内容包括对构成教学系统的教学结构、教学内容、教学组织形式、教学方