12.怎样建立乡土地理研究室

作者：地理人来源：未知时间：2024-08-10 阅读：次字体：大中小在线投稿

为了妥善地保存乡土地理研究的资料和经常检阅学生乡土地理研究的成果，应把学生平时在乡土地理研究过程中获得的各种资料、实物、图表、画册、标本、模型和照片等物品存放和陈列在一个地方，这个地方就是乡土地理研究室。现在就从以下几方面来谈谈如何建立学校乡土地理研究室。
一、乡土地理研究室需要哪些设备
中学乡土地理研究室的设备是多是少，是好是差，决定于各个学校的具体条件和乡土地理研究的劳动成果。在条件好一些、乡土地理研究成果多一些的学校，规模可以大一些，设备可以好一些；反之规模可以小一些，要求可以低一些。但不管什么样的学校都应当遵守勤俭办学的原则，不要一味地追求正正规规，要做到既符合节约原则，又收到积极的效果。
一般学校的乡土地理研究室基本上应该具有以下的一些设备：
（一）房屋
乡土地理研究室应当是一个独立的房间，它的大小根据实际情况而定。最好设在学生常来常往的地方，不要在偏僻的角落里；室内光线要充足，四壁要粉刷雪白。在室内墙壁的上部适当的地方，要钉几根木板，以便悬挂各种镜框等物。下半部要钉上由三角架支撑的木板作为陈列台。有条件的学校为了扩大墙壁利用的面积，最好在墙上安嵌陈列窗。
（二）玻璃陈列框长 140 厘米、宽 80 厘米、高 120 厘米，底面、背面都是木板做成的（背面是活动的，可以左右移动），前面、上面及其两侧均是玻璃的。玻璃应尽可能采用大面积的，否则陈列框上的框棂太多而影响观看。柜的骨架和框子的粗细、厚薄要依所使用的玻璃性质、厚度和陈列品的重量情况而定。总之，要使玻璃柜的轮廓单纯，避免结构复杂。柜的中间可以安两层搁板，这样，陈列物品的地方就有三层了，后壁底面和搁板均漆成白色或天蓝色。玻璃陈列柜根据需要可以做一个，也可以做数个。
（三）图柜
这是用来存放零星地图和压制的植物标本的。它的宽度为 100 厘米，深为 78 厘米，图柜高 150 厘米，共分 18 个抽屉（图 58），每个抽屉的高度为 5 厘米，抽屉拉手面的宽度为 7.2 厘米。图 58 图柜这样，当抽屉关闭时，各个抽屉面就相连接，当抽屉拉出来时，外面的边缘高些（7.2 厘米）而两侧只有 5 厘米。这就便于在抽屉的底部钉置搁放抽屉的木板条，在整个图柜的两边装两根木条，抽屉关闭时，木条压在抽屉上，两边装上锁就可把地图柜锁上。
（四）沙盘
主要是用来堆塑各种示意图的模型。它是一个长 160 厘米、宽 130 厘米的矩形木盘，边高 10 厘米，内放细沙，盘底漆成蓝色，盘下安装脚架。此外，还附带一个装有木柄的平沙板，一个铁皮做的小簸箕，一把小扫帚和一根细竹棒。沙盘一般表示县、乡全景。堆塑时可以用各色的木屑洒在沙上分别表示土地、道路、河流、作物、森林和草地；用泥土、木片、硬纸做房屋及其它如建筑物、桥梁、烟囱等；用火柴盒涂上颜色接起来做火车；其它交通工具可在儿童玩具店买现成的。
（五）岩矿标本箱
这是一个长 120 厘米、宽 82 厘米、高 10 厘米的木箱。箱子里面用厚板条分隔成 11 厘米见方的 54 个方格子（每横排 9 格，纵排 6 格）。木箱斜置在一个木架上，架子长宽尺寸和木箱一样，但高度前后不同。架子前高为 76 厘米，后高 115 厘米。所以箱子固定在木架上就向前倾斜，便于观看。这是用来放置不上规格的次等岩矿标本的，以便让学生随意观察和比较。
二、乡土地理研究室建立前的准备工作
乡土地理研究室建立之前的准备工作，主要是将各个研究组平日在研究活动过程中所获得的资料、标本加以整理，以及根据这些资料绘制图表、制作模型，……这些工作也应当有组织有计划地来搞。属于地质方面的交由地质组去整理；属于气象方面的交由气象组去整理；属于土壤方面的交由土壤组去整理；属于旅游方面的交由旅游组去整理……。因为他们对情况熟悉，整理起来方便。但如何整理，还需加以指导。
（一）整理标本平日学生采集来的标本是多种多样的，有岩石标本，有矿物标本，有动、植物标本，也有表示某一生产部门生产过程的标本等等。在这些标本中，有好的，有差的；有大的，也有小的；有完整的，也有残缺的；面对着这些杂乱无章的标本，第一项工作就是进行挑选。要去粗取精，去伪存真，正确地选择有特征的、完好的进行加工、修饰和装璜，使其整齐美观，能说明问题。 1.整理矿物标本首先将挑选出来的矿物标本弄清洁。能下水洗的就下水洗，能用刷子刷的就用刷子刷，不能用刷子刷的可以用一根细管吹气，将标本上的灰尘吹净。然后按金属矿和非金属矿，或有用矿物和造岩矿物，或按其化学成分加以分类，但要注意不要搞乱原来附有的说明。再按块子的大小分堆，大小差不多的就放在一起，大一些、标准一些的就放进玻璃陈列柜，次一些的就放进有若干格子的标本箱，小如蚕豆、豌豆大的就装进玻璃瓶，瓶子可用装药片的玻璃瓶，或化学实验室的玻璃试管，管的两头塞些棉花，并使矿物位于管内的中部。至于那些贵重的金属矿或结晶完好有趣的矿物，为了避免损坏遗失，最好单项装置，可以特制一些硬纸盒，盒盖是玻璃的。为了使矿物在盒内固定不滚动，可剪些硬马粪纸块，大小和盒的内底一样，用针线把矿石钉在马粪纸上，然后将带有矿物的马粪纸片放入盒内，使与盒底吻合。不管是装箱、装盒，还是装瓶或装柜的矿物标本都必须附有说明标签。 2.整理岩石标本和矿物标本一样，整理前要将灰尘洗去，并加以挑选。岩石标本一般都比较大，故尽可能地将其修饰，使其大小划一，然后按照岩浆岩、沉积岩和变质岩分类或按地质史先后加以排列，顺序地放在玻璃陈列柜内，也同样附上标签。图 60 标本夹 3.植物标本植物标本的制作一般有压制和浸制两种。压制标本时，首先要把标本上密叠的枝叶剪去，以免遮盖花果，影响观察。压制标本必须有一个标本夹（图 60），它是用木料做成的。长约 43 厘米，宽约 30 厘米，是以宽 2.5—3 厘米，厚约 5—7 毫米的木条横钉、竖钉做成的，每隔 4—5 厘米一条，用小钉钉牢。四周用较厚（约 1.8 厘米）的木条钉实，或在两块夹板的横径上各钉两根长而粗厚的木条，以便在压标本时，缚上绳索。压制时先将标本的首尾不时调换位置，如第一二层的标本头在上，而铺三四层的标本时就将尾在上，这样可使夹内标本整齐平坦。待到相当高度时，即可将另一块无绳的木夹板置于其上，并将底下的木夹板的绳子用活结扣在面夹上。缚时要施加压力，但两端压力要相等，要使两头一样高低。为了促使标本迅速干燥和为保存固有的颜色起见，大约在压制的第二天或第三天后，每天可换烘热的草纸一至两次。标本压好后，用针线装钉在一张比较坚韧的白纸上，并在右下角贴上标签，然后装入标本柜内，并放些樟脑以防虫蛀。第二种是浸制的方法。即将标本浸在装有酒精或福尔马林的标本瓶内（图 61）。图 61 标本瓶标本瓶必须无色透明，瓶口要密封。这种标本瓶在药房可以买到。浸制的材料最好选择新鲜的，保存剂一般用 80—95％酒精或 4—10％福尔马林。把采来的标本用水洗净，整好形状，直接浸入瓶内即成。对含水多的标本必须更换一次新的保存剂，以免日久腐败。为了保存标本的自然色泽，保存剂可用含量 15％的食盐水 1000 毫升，2％的亚硫酸钠水 20 毫升，10％的福尔马林 500 毫升，2％的硼酸水 20 毫升，将这四种溶液混合均匀即可。如果是浸制果实，最好在果实底下钻两个小孔，使药液容易渗透进去。标本瓶的瓶口应用蜡或漆封闭，以防水分蒸发，在瓶外贴上标签，放在日光不直接照射的地方，使标本经久不坏。
（二）根据资料绘制图表
为了突出资料说明的问题和加强直观性，必须将资料中的若干统计数字和某些文字材料用各种地图和统计图表的形式来表示。绘制图表是整个准备工作中一项比较细致复杂的工作，同时也是必不可少的工作。 1.填绘轮廓图复制若干五万分之一的全县轮廓图，是绘制各种地图，特别是各种分布图的基础。有了轮廓图就可以很顺利地根据资料绘制自然部分的地图，如地形图、土壤图、矿产和动植物分布图，以及经济地图，如政区图、农业图、工业图、交通图、文教卫生居民点与综合经济图等。由于一县的范围不大，而且具体情况容易掌握，因此在绘制的方法上除地形图采用分层设色外，其余多采用符号法或区划法，在运用符号法时，一般采用象形符号和艺术符号，不必用文字符号和几何符号。为了使作出来的图有鲜明、突出、美观的感觉，最先可将轮廓图用颜色作成底色，然后在上面用符号表示。例如农业图：用苹果表示果园，用甘蓝表示蔬菜，用牛头、猪头表示畜牧，用谷穗表示粮食，用棉桃表示棉花，用豆子表示油料，用鱼表示水产，用小树表示林地（图 62）。工业图用以下的象形符号（图 63）分别地表示钢铁、机械、采矿、化工、建材、轻工业等部门。图 62 象形符号图 63 工业图象形符号在填绘轮廓图的时候，首先要对图面的布局加以周密的考虑，怎样使重要部分突出，怎样使各部分排列得当、匀称。最好先画一草图，在草图上可以修改，草图确定后，再正式填绘。填绘时应先用铅笔打草，再着色描绘，要尽可能地做到整饰、美观。填绘完成，要在图的上部安上标题，标题必须简明、扼要，而且又要切合地图的内容，在左下角注明图例，并在图上添上必要的注记。 2.绘制统计图表为了说明社会现象的发展水平、发展过程以及它的构成和质量的变化，而且使人容易看、容易懂、容易比较，容易记忆，就必须将有关资料画成几何图形来表示。一般用柱状图来表明工农业生产的情况，用圆形构成图来表明各种经济部门的结构，用曲线图来表明经济现象的动态情况，用象形图来表明经济的发展和变化。这些图形在高中地理课本上差不多都有。不管哪一种图形都必须工整，文字的排列要整齐、匀称、疏密适当。（三）制作模型以上所讲的各种自然地理、人文地理的地图都可以把它们变成立体模型，那将更富有直观作用。可以作的模型是很多的，但按照乡土地理研究室的要求来说，至少得制作一个能够表示全县面貌的综合模型，其内容应该比地理园内地貌部分的那个模型要丰富，堆塑模型的原料可用废纸浆、木屑，但最好用石灰伴以植物油及麻丝或头发，用这些堆塑出来的模型是永远不会开裂的。至于地面上的各种地理事物，可以用不同的东西来代替。譬如用薄铁皮剪成作物的形状着上绿色就可表示田中农作物，用火柴棒联起来表示铁道，用火柴盒拼起来涂上黑色便作成火车，并用棉花缠在铁丝上着成灰色表示火车冒的烟，用木条搭成房子，用绿绒代表平原草地。……只要我们多动脑筋，制作出来的模型一定是非常逼真和精致的。为了提高模型制作的效果，作这样的模型最好由 3—4 人参加，而且要分工合作，多多商讨。如果是制作各种经济分布模型，最好由绘制各种经济分布地图的学生去作，因为他们对这个模型所表示的内容基本上掌握了，制作起来就可省时省力。有的分布图的模型也可以不用堆塑材料，而用实物来表示。譬如要作一个本县矿产分布图，就可以将本县轮廓图贴在与图面大小相同的马粪纸上，然后将真的矿物标本分别用针线钉在图上适当的地方。模型之所以生动直观，是因为它是立体的。可是，制作模型尽管巧夺天工，但是地面上的一切地理事物都用立体的形象来表示是不可能的，因此，还需要必要的注记，同时标题应该鲜明，可以用小木条拼成字，最好用三夹板或五夹板锯成字，钉在模型的上部，然后在字上着色。
三、乡土地理研究室怎样布置和陈列
学校乡土地理研究室虽然是保存和陈列乡土研究成果的，但它不是一般的珍品陈列所，也不是材料储藏室，学校乡土地理研究室有它自己的特点，即除了保存乡土研究成果外，同时它还起着一定的教育和教学作用。所以当各项乡土研究的资料、标本等一切研究成果经过整理后，就必须考虑如何将这些东西合理地安排和布置，以符合我们地理教学的需要，这是一个值得重视的问题。下面就来谈谈这方面的一些看法。
（一）布置的原则 1.选择陈列品要适度乡土地理研究室的内容要求丰富多采，但也不是“多多益善”。如果我们将所有的乡土地理陈列品有一件放一件，有一双放一双，使陈列物过于稠密和堆积，使乡土地理室所负担的陈列品不合乎节度，以及忽视陈列品周围的空间意义，那等于炖鸡不拨毛，其结果必然形成拉杂的百货商店，而不是我们所要求的乡土地理研究室。因此在布置陈列之前，对陈列品应当有所选择，不妨将陈列物按照其品位和需要分为高、中、低三个档次依次取舍，如果高、中两个档次的陈列物已经使乡土地理室合乎布置的节度了，那就将低档的大胆割爱，将它们放到储藏室或地理办公室去。陈列品的布置工作，也像厨师一样，好的厨师一定花时间、动脑筋，考虑每个菜的搭配，使它既富有营养，又要色香味俱佳，这样才能引起顾客的食欲。倘使只是一味地多加佐料，只能说明这个厨师无能。而乡土地理研究室的布置工作也是这个道理，要以简洁鲜明的物品来显示乡土地理室的丰富内容，而不是用堆砌的方法来吸引学生。 2.要逻辑清楚地理事物的本身是有逻辑性的，在各个地理事物和现象之间是相互制约和相互联系着的。因此当我们进行乡土地理研究室布置工作的时候，就应当考虑这个问题，要使乡土地理室中的陈列品能反映出地理事物的逻辑性。譬如先自然、后经济。在自然方面先地形，再气候，而后土壤；在经济方面先农业，再轻工业，而后重工业。在时间的顺序上，应先解放前，再解放后，而后改革开放以后。总之，从头到尾要按照地理事物的客观规律顺序地布置陈列品，使每件陈列品在布置陈列中，都不是孤立的，而是相互有从属的关系。做到逻辑清楚、衔接紧凑。 3.要符合教学要求乡土地理研究室展品的陈列要适应地理教学的需要。因为乡土地理室不是一般的展览室，它里面陈列的东西应当是地理教学的直观教具和向学生进行热爱乡土、热爱社会主义教育的参考材料。因此在布置陈列品的时候应尽可能配合地理教学的需要。 4.要经济有效地利用场地乡土地理研究室的范围是有限的，而陈列的东西又非常丰富，在这种情况下，考虑如何经济有效地利用场地是非常必要的。陈列的东西有平面的，有立体的；有的占有面积大，有的占有空间小。因此在布置的时候，就要筹划好哪些应该放在墙上，哪些应该放在地上，哪些应该放在橱内，哪些应该放在陈列台上，哪些应该放在室内中央，哪些应该放在室的四周……。既要经济有效地利用场地，又要美观多样化。同时，为了不妨碍观看，陈列品的周围还应保持一定的空间距离。
（二）具体安排 1.乡土地理研究室的入口处，应当有幅本县的地图和乡土地理室的简要说明。在门的两旁，还可放一些大块的岩石或矿物标本。 2.室内中央放置大沙盘或表示全县面貌的模型。如果乡土地理室面积较大，中间还可设置阅览台。阅览台有现成的最好，否则可将学校不用的旧课桌拼成像乒乓球桌那样大小的平台，台上放一块浅蓝色的大台布，台布上安放三块大面积的玻璃，玻璃板下铺压一些宝贵的既可让人看、又拿不走的乡土地理资料。玻璃面上放两排用木板做的长的书插子，以便将乡土研究中的报告、论文以及其它资料插在里面供人阅读。 3.室内靠墙四周要放玻璃陈列柜或图柜，陈列柜主要是陈列一些比较典型的本地的岩石和矿物标本，如果有一些确系珍贵的标本即使不是本地的产物，但为了开拓大家的眼界也可以陈列在玻璃柜内。 4.陈列台上放置各种浸制的动、植物标本及其它零星陈列物。 5.墙壁的陈列窗里放置各种图片和照片，主要是平时野外考察和人文地理调查时拍摄的照片，可以按专题陈列，一个陈列窗就是一个专题的照片。如“千年运河在流泪”是大运河镇江段沿河考察的照片；“一个良性循环的生态农业模式”是驸马庄生态农业考察的照片；“一个全国环境优美工厂”是参观丹徒化肥厂的照片；“待开发的高骊山溶洞” 是高骊山溶洞探奇的照片；“乡镇企业在这里兴起”是考察后巷乡乡镇企业的照片……这样做，标题醒目，中心突出。 6.在墙壁的木板条上安置各种镜框以及在乡土地理研究中成绩显著有突出表现的学生的放大照片。镜框以上的墙壁可以布置一张张大幅的压制的植物标本，将更使室内增辉，因为那一幅幅植物标本远看就是一幅幅彩画。其余地方可布置各种醒目的大幅图表。此外，还可张贴一些热爱乡土的标语。总之，主要陈列品应放在人们注意的中心地位，次要的东西则放在次要的位置。
四、乡土地理研究室在地理教学中的运用
（一）利用乡土地理室加强地理教学的直观性
乡土地理室中陈列的东西，都是各种实物、模型、图表和照片。而这些东西正是日常地理教学中迫切需要的直观材料，因此有了乡土地理室就可以充分运用这些东西作为课堂教学的直观教具。如果没有乡土地理室，虽然也可以将多年来搜集的东西在课堂上加以运用，但效果不理想，有时因为标本太小，坐在后面的学生看不到，或者因为标本太少，即使传阅也往往由于时间关系不能普遍地看到。如果教师平时不注意搜集材料，上课仅凭口述，那直观作用就更差，因为不形象、不具体。如果学校里建立了一个较大的乡土地理研究室，地理教师就可根据教材的需要，结合乡土地理室的内容安排教学计划，在适当的时间里带领学生直接在乡土地理室上地理课。譬如讲到气候一课时，教师就可利用墙壁上的本校气象组观测的气候资料，边讲边指给学生看。当讲到矿产的时候，就可充分利用玻璃陈列柜内的矿物标本进行观察和研究。因此，乡土地理室不仅为地理教学联系实际提供了方便，而且大大地活跃了课堂学习的气氛，它使得一些枯燥乏味的课文，变成活生生的有用知识。特别是各自然要素之间的内在联系和相互间的因果关系是比较抽象的，在一般的教室中，学生是难以理解这些的，但这个问题一到了乡土地理室就会迎刃而解了，因为乡土地理室内的各种陈列物就是按照地理事物的逻辑性排列的。所以有了乡土地理室，就可大大增强地理教学的直观性，为提高地理教学质量提供了有利条件。
（二）利用乡土地理室进行乡土地理复习课
初中乡土地理是规定要考试的，是作为中国地理考试内容的一部分，有的地方规定为 10％，有的规定为 20％，考前需进行复习，而乡土地理这部分的复习完全可以在乡土地理室进行。如果平时学校地理教研组重视乡土地理的教学与研究，那么乡土地理教材中的内容，在乡土地理室基本上都可以看到。这里既有乡土自然地理的内容，又有乡土人文地理的内容；既有各种实物、模型，又有各种分布图和经济图表；既可看到全县的概貌，又可看到各部门的具体情况。地理教师只要把学生带到乡土地理室里根据室中陈列的顺序，领着学生边参观、边讲解，就可使学生把过去在课堂上学习的乡土地理知识，在此地得到系统的复习，可以使学生在较短的时间内掌握全面系统的乡土地理知识。所以，乡土地理室不仅可以上综合课，而且可以上复习课；不仅可以增强教学的直观性，而且可以加强地理教学的巩固性原则。
（三）运用乡土地理室可以提高学生学习地理的兴趣，也是学生继续研究乡土地理的基础
乡土地理研究室中的各种东西，都是学生们平日乡土研究的成果。当他们在室内看到自己的劳动成果时，他们会为参加乡土研究工作而自豪，从而可以提高他们学习地理和热爱科学的兴趣。同时，乡土研究工作是不断进行的，前届学生毕业了，后届学生来接替，而乡土地理研究室中的各种资料，就成为后来学生进行乡土研究的基础。他们可从这里毫不费事地获得许多资料，为开展乡土研究活动创造了条件。此外，学生通过乡土地理室的参观，可以使他们更深刻、更广泛、更全面地认识家乡。通过这种认识，可以巩固爱乡土、爱祖国和爱社会主义的观念。乡土地理室在课外应经常开放，让各班学生可以随时入内参观，但必须排定值日人员，负责管理。