未来的教育

　　2010 年的教师很少有整天授课的，但是他们将首先是学生学习的促 进者和指导者。教师将充当学生和信息世界中间人的角色，帮助学生吸 收世界各地的信息资源。 教师将帮助学生选择根据学生特殊需要制定的各种教育计划。教师 将通过各种教学录象、电视教育计划和人工智能课程，指导学生。教师 将从课堂教育解脱出来，传授对提高教学成果至关重要的个性化教育。 人工智能将成为一种重要的教学助理，学生可以轻松自如地学习。 然而，交叉性多媒体系统可望导致一场教育革命，将来，人们可在 任何地方、任何时间学习任何知识。 在一个每过几年知识就变得陈旧的持续变化的复杂世界中，教育不 再是人们年青时所接受但可终身受益的东西，相反，教育必须重点培养 人们终身继续学习的能力，幸运的是，信息科学技术革命正产生一种新 型电子交互性多媒体教育系统，该系统能使任何人无论何时何地都能学 到几乎所有知识。 未来教育的关键技术被称为交互性多媒体，它包括计算机硬件、软 件和外部设备，能提供文字、图表、声音、动画片、影象、数据和其他 信息。尽管多媒体技术已问世多年，但迄今才成为商业开发之热点。
　　交互性多媒体系统用途广泛，具有下列主要优点： 1．无论何时何地，学生一旦需要，即可接受培训，教师不必到场， 所以学生可以选择最适合他们日程安排的时间上课； 2．学生随时可以休课和复课； 3．课程建立在最有效的个体化原则之上，因而高度有效；学生们对 课程感兴趣，因而学习努力，记住的东西很多； 4．同一个录象磁盘设备可多途径应用； 5．能客观和有效地衡量和追踪教学和测试效果。 任何技术都有其不可避免的不足之处。那么，电子技术教育的不足 是什么呢？以前学生可从教师那儿学到知识，现在却要与不会说话的机 器打交道以获得知识；试想为一个简单答案而不得不使用公司的自动触 摸系统；随着人们可以通过非人性化的计算机网络从远处获得他们所需 要的信息，教室将失去她的神圣性吗？对那些不能支付多媒体的个人来 说，他们会成为信息时代的下等公民吗？ 在今后几年里，随着电子教育在各个领域普及，有关这类复杂问题 将会出现，所以我们应该仔细考虑如何应用这一强大技术。在这些技术 汹涌而至的时候应该有哪些注意事项和采取什么其他措施，以避免这些 危险的发生。 从某种意义上来说，未来发展肯定会出乎人们所料，然而，关于未 来教育的一些主要特征还是相当清楚的。首先，教育机构必须重新构建， 以适应时代需求。正如只有当股份公司重新构建后企业方能从计算机化 中受益一样。 计算机化现正在公立学校中推广，学生将不得不从中挑选他们所喜 欢或需要的知识。成人可能会发现远距离学习的便利性，一些青年人将 独自在家通过多媒体系统自学；其他人也许喜欢到传统的学校或大学校 园里学习；另有许多人将通过多媒体和智能辅导系统来补充校园学习的 不足之处。 无论人们采取什么学习形式和方法，过去用于教授成人的学校模型 将很快消失。不管怎样，持续的剧变就在我们眼前发生，使得继续学习 和科学发现成为现代社会的主要挑战。目前，教育尚未成为生活中最主 要的活动之一，但随着学校的责任日益提高，其影响将与日俱增。 揭示这种可能性的关键在于要预见到现代教育活动将无处不在，随 着获得和传播知识的技术渗透到家庭、工作场所和其他地方，所有社会 功能将连接成知识型网络，每天的生活将在没有墙壁的电子学校中发生。

　　本文标题：未来的教育
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