2020年北京中考地理试卷专家解析(6)

作者：地理人来源：未知时间：2021-04-17 阅读：次字体：大中小在线投稿

　04、对一线教学的建议

本届考生是中考“3必考+3选考+体育”考试模式的最后一届，下一届学生将面临的是初中毕业考试与高中招生考试“两考合一”。2020年中考试题重点关注立德树人，注重培养学生地理学科核心素养，对未来初中一线地理教师的教学工作具有良好的示范和导向作用。结合试题，基于中学地理整体教学要求，有效衔接初高中地理学习，提出以下几方面的教学建议。

（1）突出学科育人价值，关注学科育人特色

教学中，教师要帮助学生从地理的视角认识和欣赏我们的地理家园，形成科学的人口观、资源观和可持续发展等观念和良好的行为习惯。教师要注重个人积累，把传统文化和地理学习相结合，培养学生文化自信、家国情怀、，国际视野和可持续发展的理念，为学生成为具有地理素养的公民打下坚实的基础。

（2）突出地理学科本质，关注学生在学习中的实际获得，引导学生在真实情境中解决地理问题，提升核心素养

教学中，牢牢抓住地理学综合性和区域性两大突出特点，教师需要指导学生通过对典型区域的认识和分析，从不同尺度、不同要素、不同过程认识区域特征，分析区域内各要素的特征及要素间的联系，区域自然环境与人类活动的相互影响，各要素的时空演变过程，深化对区域有层级的认识。最终学会运用区域综合学习的方法，提升地理思维品质和能力。

（3）构建以学生学习为中心，学生自主发展的地理课堂

教学中，教师应遵循学生的认知规律和特点，倡导多样的地理学习方式，通过引导学生走进生活，关心国家大事和世界的时事热点；通过学习和实践活动，把突出反映生活的地理现象和可能遇到的地理问题带进课堂，构建起密切联系生活的、开放的、多维度的课堂。通过课堂“真情境再现”和“地理实践”，培养学生的地理观察力和分析力，以及运用相关地理知识、地理思想和方法解决“真问题”的能力。

（4）挖掘学科独特魅力、推进地理实践，让地理课堂与生活实际、社会热点、地理环境共同构成地理学习生动的大环境

教学中为学生自主学习营造宽松的学习环境，鼓励学生独立思考，大胆质疑，勇于提出自己的观点和看法；创造条件让学生自主设计和组织，通过动脑、动口、动手，调查分析、地理实验、动手制作等一系列实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识，提升地理实践力。