2021年江西省初中学业水平考试地理试卷分析及教学启示(2)

作者：地理人来源：未知时间：2021-06-23 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　同时，试题还注重培养考生辩证分析问题的能力。如第26（3）题，分析日本大力发展核电的原因；第26（4），说明日本大力发展核电的潜在危害，从正反两个角度引导考生全面、客观、公正地分析和理解人地关系的多元性。

（三）用地理实践认知社会

　　2021年江西省学考地理试题，在呈现方式上进行了一定的尝试，部分试题以素养立意为主，形式上打破常规，勇于创新，旨在引导教师在日常教学中，避免学生“死读书”“读死书”，让学生学起来、让知识活起来、让课堂灵动起来。课堂学习需要理论联系实际，学习效果的检验更需要实际联系理论，这就要求教师要注意引导学生在研究中学习，在学习中研究。　
　　如第10题“预防火灾的措施”，第25（4）题“新疆适合大规模机械化种植棉花的原因”重点考查学生读取图文资料、获取有效信息的能力，以及能运用已有知识准确表达和精准书写地理概念的能力。这样的试题设置对培养学生的创新意识都具有重要的导向作用。

（四）用地理情怀拥抱家园

　　2021年江西省学考地理试题以“立德树人”为目标，以学科育人为核心，以“地理人的情怀”为主线，凝聚学科素养之精髓，凸显地理实践力，加之多元化的情境，独特的呈现方式，多角度的思维，开放的答案等，处处彰显“以德育为底色、厚植家国情怀”。
　　例如，第15～17题组，结合第七次人口普查相关数据，引导考生关注思考有关我国人口增长的重要社会问题。
　　第20题，以北京冬奥会为背景，问题设计为“北京体育场馆一年四季都可以承办冰雪项目比赛的主要原因”。
　　第24题，以建设中的川藏铁路为背景素材，理解建设川藏铁路对西藏社会经济发展的意义。　
　　第27（4）题，分析非洲吸引众多中国企业落户的有利条件，都是结合国家重大事项、工程建设及经济发展的新局面，感受祖国的飞速发展和日益强大，使学生从小树立热爱祖国、探索科学的精神，增强学生的民族自豪感、民族自信心和国家荣誉感。
　　第28题，以“江西的发展历史”“江西山河分布图”“南昌气候资料图”等素材设置问题，设计了“鄱阳湖平原适宜人口定居的自然条件”、“江西的母亲河——赣江”、“江西与沿海经济发达地区紧密的人员联系”、“江西省旅游业的发展，吸引大量外地游客的原因”等问题，全方位多角度地考查乡土地理知识。这些试题以素养立意为主，主要考查学生对家乡自然环境的认识，以及用地理知识解决实际问题的能力和学科素养。
　　该试题图文并茂，材料信息丰富，这样的设置不仅使学生在作答中感受到家乡的魅力、江西的变化，而且体现出学科的育人价值。因此，在日常的教学活动中，要树立学科育人理念，明确学科育人职责，让德育成为试卷的“底色”，让育人成为试卷的“核心”，用地理情怀拥抱人们生活的家园。

三、2021年江西省学考地理试题对初中地理教学的启示

（一）心中有目标，眼中有学生

　　《义务教育地理课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，《义务教育地理课程标准》中规定的基本要求是教材、教学和评价的灵魂。教学过程中，教师应做到心中有“课标”。首先，教师必须认真研读《义务教育地理课程标准》，熟知内容，把握实质。其次，教师要理解“标准要求”的含义，并能从课程标准的角度理解教学内容，明确其蕴含的地理素养和教育价值。再次，能够依据《义务教育地理课程标准》要求设计出基于学科素养的教学目标及学生课堂学习目标。