气压带和风带教学案例（第二课时）

[相关知识回顾及知识储备]

1.绘制“三圈环流”的理想模式图，并标注“气压带和风带的名称”。

2.（1）纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异；

（2）气压、气流和降水的关系：

低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少；

气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。

[新课导学]

导学1：结合上述“知识储备”和教材P41的文字内容，分析回答以下内容。

(1)从全球来讲，大气环流的地理意义有哪些？

　　　　　　　　　　高低纬水热交换

             大气环流　→　　　　　　　　　→　气候的形成和变化

　　　　　　　　　　海陆间水热交换

(2)一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

导学2:运用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，分析以下气候的“成因、特点、分布及规律”。

［注］1.热带雨林气候2.热带稀树草原气候3.热带沙漠气候4.热带季风气候5.亚热带季风气候和亚热带湿润气候6.地中海气候7.温带季风气候8.温带海洋性气候；9.温带大陆性气候；10.极地气候（包括寒带苔原、寒带冰原气候）

(1)描述气候的两个重要指标是气温和降水。

影响气温高低的最主要因素是太阳辐射；（划分热量带的依据。）

影响降水多少的决定性因素是大气环流。

(2)单一气压带对气候的影响──“热带雨林气候”的学习分析思路。

A.所属热量带：热带；该气候的年平均气温是26℃。

B.该气候终年在赤道低压带(大气环流)的影响下，盛行上升气流而多雨，年降水量在2000mm以上，且全年分配较均匀。

C.分布规律是：南北纬10°之间；

主要分布区：亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。（结合《地图册》让学生熟悉具体的分布空间位置。下同。）

(3)单一风带对气候的影响──“温带海洋性气候”的学习分析思路。

A.所属热量带：温带；该气候的最冷月的平均气温大于(大于、小于)0℃，气温年较差较小。

B.该气候终年在盛行西风(大气环流)的影响下，受海洋暖湿气团的影响，年降水量一般在700～1000mm之间，且全年分配较均匀