《俄罗斯》说课稿

作者：熊义珊来源：南昌市站前路学校时间：2022-12-18 阅读：次字体：大中小在线投稿

　　我授课的课题是人教版七年级地理下册第七章第四节《俄罗斯》，这是本节内容的第一课时。我将对这节课的设计作以下四点说明。

一、追寻新颁布的地理课程标准。

　　今年上半年，国家颁布了新的义务教育地理课程标准，我和南昌的地理同仁一直在学习新课标、践行新理念、探索新课堂，新课标提出“优化课程结构”，本节课首先从纬度较高、经度跨度大，横跨了亚欧大陆北部三个方面建构俄罗斯的位置特点，其次从地形、河湖和气候三个方面认识俄罗斯的自然环境特点，最终梳理出俄罗斯位置特点与自然环境特点的联系，以地理学科的突出特征——区域整体性，构建本课内容结构。

二、引导学生树立“划块”的地理思想。

　　本节课，在学习俄罗斯的区域知识中，同时落实“划块”的地理思想学习。在教学中，我让学生首先认识乌拉尔山脉，它把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分，然后亚洲部分又根据主要地形区的特征划了山地、高原、平原这三块，块与块之间存在差异有明显的分界线。我就这样给学生渗透“划块”的思想，希望他们以后了解其他国家或区域也可以尝试利用“划块”的方法去思考。

三、聚焦俄罗斯突出的地理特征。

　　俄罗斯突出的地理特征是“大”和“冷”。经度跨度大，临三大洋跨两大洲，是世界上面积最大的国家，横跨了亚欧大陆北部，因而有着四大地形区和四大河流。又因为俄罗斯的纬度较高，导致了它的自然环境的突出特点是“冷”。本节课，紧紧抓住区域的突出特征开展教学。

四、组织学生全程参与课堂学习活动。

　　本节课我组织了三大活动，活动中以学生为中心，提供专题地图等学习材料、设置有梯度的问题同时提供展示平台，以提升孩子们的地理核心素养，培养全面发展的新时代好少年。

　　“活动一查找位置”，学生在专题地图（世界政区图、俄罗斯地形图）中查找相关地理事物，让学生根据地理事物描述俄罗斯的位置特点。“活动二认识山河”，学生利用三种颜色粘土和两条蓝色铁丝依据分层设色地形图制作俄罗斯地形区模型，继而观察模型归纳出俄罗斯地形地势的特点。“活动三感受气候”，学生观察对比莫斯科和自己生活的城市——南昌，读两个城市的气温曲线图的过程中，概括出莫斯科的气温特点。

　　以上就是我的课程设计汇报，谢谢各位评委老师，谢谢陈老师。请各位同仁批评指正！