气温和气温的分布教学设计(2)

作者：地理人来源：未知时间：2024-12-05 阅读：次字体：大中小在线投稿

（第2课时）

【教学目标】
　　学会阅读气温分布图
【教学重点和难点】
　　学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。
【教学方法】
　　讲授法
【教学准备】
　　大屏幕、投影片、实物投影仪
【教学过程】
　　引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地气温资料）
　　提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？
　　　　南半球为波谷形，北半球为波峰形；
　　　　南北半球季节相反；
　　　　不同地点在同一时间的气温不同。
　　板书：三、气温的分布
　　学生活动：阅读教材提供的等温线特性示意图
　　提问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。
　　等温线上各点气温是否相等？
　　等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？
　　等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？
　　相邻两条等温线的差。
　　大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图（动画链接：世界年平均气温分布图）
　　提问：从赤道向两极气温是如何变化的？
　　低纬度气温高，高纬度气温低。
　　以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差别？说明什么问题
　　冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。
　　爬山时，感觉山顶比较凉爽为什么？
　　（学生讨论）
　　（小结）海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。
　　（新课结束，复习反馈）