我们生活的大洲--亚洲--人文环境教学设计(2)

作者：地理人来源：未知时间：2024-12-02 阅读：次字体：大中小在线投稿

最后是事实评论，现在我们请时事评论员就亚洲的热点问题发表评论。
教师总结：大家经过一周的课外小组合作学习，然后又在课堂上激烈的讨论、热烈的辩论、精心的讲解，使我们对亚洲的人文环境有了系统的认识，理解了亚洲的人文地域差异的规律，掌握了研究区域地理的一般方法，并且学会了地理信息的收集与处理方法，能力得到全方位的锻炼，希望这次活动带给大家的不仅仅是对亚洲知识的了解，而是一种学习方式的变化。今后应该积极主动的发现生活中的地理问题，善于利用发达的信息资讯系统，把课内外连接起来，把课本知识与课外知识联系起来，做到研究中学习，学习中研究。最后，请把各组的组员相互评价表、课堂活动评价表，在下节课交上来。谢谢大家，活动汇报课到此结束。
以探究活动小组为单位，各组成员坐在一起。教室桌凳布置如下图所示：

就中国、日本、韩国，东南亚：新加坡、泰国，南亚：印度，西亚：沙特，中亚：哈萨克斯坦等国家的地理位置、人口、民族、文化、宗教、经济发展做一个系统简单的介绍。
中国与印度大使就国土面积、人口、宗教、民族、经济发展、共同的矛盾与问题作对比性陈述。
历史学家简单介绍中国与印度的历史和双边的关系。
亚洲银行的代表就新加坡与韩国的经济发展水平与历史作简单的讲述，总结这两个国家经济发展的共同策略——因地制宜，抓住机遇，国际合作，高新技术。
日本和沙特的大使代表分析各自经济发展道路的差异。
亚洲银行代表就日本与沙特的经济水平及其对世界的影响作简单的陈述。
文化游戏活动：
展示图片、服饰、物品、视频，角色扮演地方交往礼节，其他小组竞争回答反映了什么地方什么文化，为什么这样。
人口问题辩论：
即兴辩论“人多力量大”

时事评论员评论中国加入WTO后的机遇和挑战。
亚洲金融危机。
亚洲宗教文化冲突。
中国的人口与环境问题。

分发活动评价表

【板书设计】

　　亚洲地域经济、文化的差异