高中地理开学第一课教学设计

　　［ 教学思想］
　　《开学第一课》是中央电视台为中小学生量身定制的节目， 深受师生欢迎。心理学研究表明， 第一印象在人们的头脑中占据着主导地位， 留下的记忆也最为深刻。开学第一课， 对学生的地理学习至关重要， 甚至影响深远。要让学生在高中阶段不轻视地理学习， 不小看地理教师， 就要精心设计地理开学第一课， 全力推销地理学科和地理教师，给学生一个良好的 第一印象

　　［ 教学目标］

　　1. 让学生对教师有所了解， 形成美好印象。

　　2.了解学生的地理学习状况。

　　3.激发学习兴趣， 重视地理学习。

　　 4.了解地理学科特点， 初步掌握地理学习方法。

　　5.建立良好的师生关系。

　　［ 教学重点］让学生热爱地理， 重视地理学习。

［ 教学难点］

让学生对教师产生崇拜心理。

［ 教学方法］

对话教学、案例教学、情境教学

［ 教学过程］

环节一激情导入

同学们， 欢迎你们走进高中地理课堂！ 祝贺你

们踏上人生新的起点， 你们是佼仪者， 你们努力拼

搏， 过关斩将， 实现了自己的理想， 如愿进人ｔ 点中

学。我是幸运的， 有缘同你们一起学习； 我还是快

乐的， 能为你们实现理想目标给予帮助。

每年开学之际中央电视台综合频道播出的（ 开

学第一课》， 想必你们都看过， 那是全国中小学学生

必上的一节课， 也是央视为你们批身定制的节目，

感受如何？ 今天是我们的第一节地理课， 也是我们

第一次见面希望我们可以一起交流， 了解地理， 展

现自己， 那就让我们先相互认识。（ 板书： 了解地理认识你和我）

环节二教师“ 推销”

自己

我叫？ 王清海， 当了 ２ ０ 多年老师， 没有别的本

事， 只会教书， 而且只会教地理。近些日子， 回忆我

教学生涯的点点滴滴， 许多学生都超过了我， 他们

有所建树， 学生中不乏学术权威、企业精英、管理行

家， 我为他们感到高兴。坦白地说， 时间长了， 好多

学生我已经记不起来了， 但我能很自信地说， 大部

分学生一定能记得住我。

（ 运用轻松活泼的语言， 拉近与学生的距离， 融

洽师生关系。再介绍一些自己的经历、特点等， 并

留下自己的联系方式， 如电话、微信、Ｑ Ｑ 、邮箱、博

客等。）

在学习生活中， 同学们或多或少都接触过地

理， 让我们先来做一些交流吧！

环节三学生交流活动

交流活动１： 我心中的地理

学生甲： 中考不考地理， 基本没有理睬， 也没什么感觉。

学生乙： 没怎么学地理， 新闻联播、天气预报等涉及的国家、地区， 感觉很陌生， 有种缺失感。

学生丙： 本来喜欢， 由于中考不考， 学校不重视， 课堂基本被占用， 家长也不支持， 看点地理书都是偷偷摸摸的地下活动。

学生丁： 我喜欢看电视， 中央台的节目《人与自然》《探索？ 发现》《自然传奇》《地理中国》都特别喜欢， 既能欣赏世界美景， 又能学到地理知识， 真是— 种享受。

大家对地理的感受不太一样， 有人喜欢有人淡然， 这很正常。但对一个事物的态度要建立在你足够了解它的基础上。下面， 再谈谈“我身边的地理故事

” 吧！

交流活动２： 我的地理故事

学生甲： 提到富裕大家就会想到迪拜， 有一次闲谈中说到迪拜， 我问迪拜的首都是什么搞得大伙哭笑不得。后来在网上査询才知道它是一个城市， 是阿联酋的国际大都市， 位于阿拉伯半岛中部、阿拉伯湾南岸。哎， 太丢人了！

学生乙： 我经常看足球比赛， 欧洲杯足球赛基本上在深夜进行。妈妈常催促我早点睡觉， 总是唠叨打球的人也不睡觉！ 当初我也以为那是欧洲人的习惯不同， 后来才知道是时差。

学生丙： 初中的一堂地理课上， 我没带地理书，

就去做其他科的作业。地理老师发现后， 罚我画五

张中国政区图， 检査后才过关。我花了五天时间， 画

了五张精美的地图， 老师很满意， 还表扬了我。现在

我对中国政区特别熟悉， 很感谢我的地理老师。

学生丁 ： 暑假我们经常出去旅游， 旅游活动中，常给游伴解答一些地理问题， 我感到骄傲， 也很享受。因为我经常看地理读物， 了解各地风土人情、猎奇世界美景、收集特色景区的相关资料。同学们讲述了自己的地理故事， 或骄傲惬意， 或困惑尴尬， 都是真实且感人的， 如果你曾对地理麻木冷漠， 那主要是因为你对地理的不了解。地理是什么？ 地理是理科还是文科？ 你认为地理重要吗？

环节四教师＂ 推销” 地理

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地

理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

地理学研究的核心内容是人地关系。地理学兼有

自然科学与社会科学的性质（ 文科中的理科， 理科

中的文科） ， 具有综合性和区域性等特征。钱学森

先生高度重视地理科学的研究， 他曾说：地理科学是自然科学通向社会科学的桥梁。”

诸葛亮见闻广博， 聪明睿智。人们通常评价他上知天文， 下知地理时代的飞速发展，诸葛亮

” 式人才， 是未来社会最受追捧的人才。作为一

个普通公民， 也应具备基本的地理素养。

１ ． 公民素养

培养现代公民必备的地理素养是高中地理新课程的基本理念之一， 是实施地理课程标准的核心任务。地理学科提供现代公民必备的地理知识， 帮助其获得对终身发展有用的地理基础知识， 并增强地理学习能力和生存能力。

２ ． 生活需要

地理就在人们身边， 人们的生产生活都离不开地理， 生产建设、研学观光、军事战争、体育运动、饮食穿戴等均与地理知识密切相关。

我们的教学楼以及周边的民居， 房子多朝向南面， 这是为什么？

同学们都看过电视剧《三国演义》， 诸葛亮初

出茅庐的第一战， 在博望坡采用火攻， 以少胜多； 赤壁之战， 诸葛亮于七星坛前借东南风， 周瑜得以火烧曹操， 以少胜多， 大获全胜。这两场经典战役的胜利， 你知道诸葛亮运用了哪些地理知识吗？世界太精彩， 你想去看看， 不是不可以， 拿着地图走四方， 但是方向走反了怎么办？ 不过地球是圆的， 走反了也还是可以回家的， 只是你必须带上许多“ 盘缠”， 千万要告诉家人， 你不是被绑架了。

３ ． 考试要求

地理学科内容丰富， 涉及自然、人文两方面， 与其他学科有密切联系， 对工作生活有益， 于考试有用。公招考试、大学毕业生就业考试， 很多考试内容都会涉及地理知识。目前的高考注重综合能力和不同学科知识的融合， 高考语文、英语学科试卷中的阅读理解题目， 均有“ 天气” “ 昼夜变化” “台风” “ 火山

” “ 地震” “ 海啸”

等自然地理知识的科普文章， 如果具备这方面的地理知识， 阅读理解就容易得多， 回答问题就更有把握。

４ ． 特殊用处

地理知识还有特殊用处， 那就是书写具有地理特色的悄书， 用特别的方式来表达情感。地理情书是将地理知识与文学语言结合起来， 表达对异性的爱慕， 不过要先学好地理， 打好基础， 实践应用毕业

后才可以哟！ 有一些毕业多年的学生在贴吧里“ 晒” 他们自己创作的地理情书， 还配上精美的图片与音乐， 意境雅致， 感动了不少网友。当地理邂逅浪漫， 冰冷的知识化作似水柔情， 温馨动人， 现摘录部分地理版情书供大家欣赏。（Ｐ ＰＴ 展示）

你是我心中的北极星， 生活中有你就不会迷茫。

我对你的情感与景仰， 深如马里亚纳海沟， 高如珠穆朗玛峰， 昆仑山的冰川也阻止不了我这座激情喷发的夏威夷火山。你是印度洋板块， 我是亚欧板块， 我们的心不断靠近， 激情的碰撞， 巅峰见证奇迹。我见你的感觉， 就像墨西哥湾暖流浸润全身，

热血沸腾，心潮澎湃。

想你， 念你， 相思化作泪滴， 再造一个太平洋，一生为你！

你是京广线， 我是京九线， 我们出发相拥， 离别无法见面， 漫长等待回京城热恋。你是青藏高原， 你是唐古拉山， 高不可攀； 你是银河系， 你是总星系， 神秘无际； 你是地幔， 你是地核， 深不可测。

　　环节五　如何学地理

　　地理的学习方法是多样的。学好地理， 必须勤于思考， 勇于探究。

１ ． 课堂学习

　　课堂是学习的主要阵地， 要保证学习时间， 认真听讲、积极思考、踊跃发言。充分用好地理教材，了解和掌握一定的地理知识和技能至关重要。

２ ． 理解记忆

学好地理不能靠死记硬背， 知识的学习需要理解， 重在思考。只有理解ｒ 知识的实质， 掌握的知识才牢固， 记忆才深刻。

３ ． 交流讨论

多看书， 多思考， 重视对地理问题的探究。有疑问与教师或同学交流讨论， 相互促进， 共同提高。在分析解决问题的过程中加深对地理知识的理解，运用才会更得心应手。

４ ． 重视地图

学地理， 空间位置概念要淸楚。学习地理离不开地图， 要学会使用地图， 养成＃ 围、读图、分析图表的习惯。

５ ． 生活积累

曰常生活中能学到丰富的地理知识。狞电视、听广播、上网、读书、看报， 可以开阔我们的眼界。《开心辞典；Ｋ 舌尖上的中国》等电视节目， 都具有知识性、趣味性， 在观看这些节目的同时， 还可以学到一些地理知识。

６ ． 实践体验

学好地理， 不仅要善于动脑， 还要勤于动手。经常动手记、动手画、动手作制学具。长期坚持， 养成习惯， 地理学习就会很轻松。

７ ． 自己的方法
　　读书学习中， 应注意总结归纳出适合自己的学习方法， 适合自己的才是最好的。今天是开学第一天， 把新学期的今天作为你人生新的起跑线， 在追寻理想的道路上奔跑吧！ 祝愿同学们有一个美好难忘的高中时光， 衷心希望我们能够友好愉快地合作， 开心地学习！

　　［课后反思］地理教师要守好自己的阵地， 积极做好引导，不失时机地进行宣传， 尤其是开学第一课。由于学生间、师生间都较陌生， 讨论交流不太活跃流畅， 发言不够积极踊跃， 发言人数不多， 交流面不广。

　　将课堂延伸到课后， 进一步了解学生分析学生， 与学生继续畅谈交流， 既“推销地理， 也推销自己， 融洽师生关系。

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