摘要：一、问题从哪里来 所谓问题，就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映。在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题，这些问题中既有我们疑惑不解的，又有我们感兴趣的；这些问题有的会在我们头脑中停留很长时间，有的则是在我们 ...... 
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摘要：(2007年10月27日上午 考试时间120分钟，总分100分) 一、名词解释题(共10分，每题5分) 1．有效教学 2．研究性学习 二、选择题(共20分，每题2分) 3．提出最近发展区理论的是 A．皮亚杰 B．维果茨基 C．赞可夫 D．柯尔伯格 4．赫尔巴特所代 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：一、整合教材要符合课程标准的要求，适合学情 1．认真解读课程标准，精确把握三维目标 教学目标不能按照教材来制订，而要依据高中地理课程标准，准确把握高中地理教学内容的深度和广度，教学过程与方法的选择和组合，情感态度与价值观的 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：教学目标是指通过教学活动对学生身心发展变化的期望。据此，我们可以把高中地理教学目标界定为通过高中地理教学活动，对学生在地理知识、技能、方法和地理观念、行为等方面的发展的期望。 1.教学目标是靠教学活动去实现的 在教学活动中 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：在暑期新课程教师培训活动中, 笔者上了一节研讨课,课题是《问题研究月球基地应该是什么样子的?》(人教版),课的成败得失暂不去多讨论,只是在上完课之后,反思课前准备、课堂组织过程,颇有感慨,其中深切感受到的一点就是,新课程理念的实施 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：基础教育地理课程设计是一个系统工程，初中阶段和高中阶段地理课程是一个整体，两者之间既有分工又有密切联系。地理课程标准对高初中地理学习提出了具体目标。学生经过初中地理课程的学习，基本上能够为高中阶段进一步学习相关的地理课 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，根据新课标编写的实验教材（以下称新教材）正被不少省市所接纳；根据原大纲编写的教材（以下称旧教材）也将慢慢地淡出历史舞台。笔者认为，认真研究新课标、新教材，并且根据当前的教学实际，认真探究 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：81、当学生的回答与教学目标不一致时怎么办？ 我们听课时经常碰到学生的回答脱离教学目标或与教师预先准备的答案不一样，碰到这样的情况，教师该怎样处理？ 《课程标准》明确指出：教师是学生学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：1次 阅读全文]
摘要：61、我们的评价现状与新课程改革存在哪些距离？ 1、评价功能单一：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。 2、评价标准单一：评价的内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异。 3、评价方法单一：注重量化评 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：0次 阅读全文]
摘要：41、怎样做到注重课程文化的建构性？ 课程文化的建构性教育是针对传统课程观，特别是针对课程实施中的接收式学习、死记硬背和机械训练的问题提出来的。在课程文化观看来，课程不再只是人类经验的理性概括，而是学生自我适应基础上的文化 ...... [时间：2025年02月05日 浏览：1次 阅读全文]