小地名大理论(2)

作者：地理人来源：未知时间：2022-12-13 阅读：次字体：大中小在线投稿

三、源于地形、地貌和河流的地名

　　在抚松地名里，“江、河、岗、山”出现的频率非常高。如沿江、松江河、东岗、北山等。先民逐水而居，命名了众多河流，也常把岗、山、岭、沟作为路标和参照。比较大的、有代表性的就是“两江”、“四岗”。

　　抚松县被头道松花江和二道松花江环拥在怀，境内主要山脉有“四岗”，分别为龙岗、东岗、北岗和西岗。龙岗，又名老岭，绵延于抚松县东南部，是松花江和鸭绿江的分水岭，起于长白山冠冕峰，蜿蜒西下，形如龙蟠，故称龙岗，海拔在700—2600米之间，属长白山脉。北岗，位于抚松县北部，绵延于露水河、松江河两流域之间，起于长白山北麓，北行秃顶子、青顶子，再西南行至县城北的松江河北岸止，地势平坦广袤，因该岗位于松江河流域北部，故称为北岗，海拔在800—2000米之间，属长白山脉。东岗，绵延于抚松县东南部，介于头道松花江与松江河之间，起于长白山西迫子，西行王海涛小山、果松山，蜿蜒起伏到县城东炮台山上止，因在头道松花江东，故称为东岗，海拔在700—1200米之间。西岗，位于县城东南部，居头道松花江上掌，漫江、石头河子流域之间，至石头河子口为止，海拔在800—1200米之间，属长白山脉，因在头道松花江西，故称为西岗。

　　泉阳镇泉阳岛村原名王八脖子，1959年建屯时因地形似龟头而得名，1962年因原名不雅改为泉阳岛；吊水湖，乱泥沟子的溪水入松江河处有一巨石，溪水形成垂直落差，石下形成一个水深二米的一个湖泊，故得名；影壁山、马鞍山、马尾山、高椅小山、椅子山都因山形而得名。抽水乡因抽水洞而得名，因屯西的头道松花江东岸有一石崖，崖下有一石洞，洞口直径约1．5米,江水流入洞内形成漩涡,水就象被抽进洞一样,故得名抽水洞。万良镇明水村，因屯中有泉水多处，在地面上形成水流。抚松镇鸡冠砬子1956年建屯，因该屯北侧有一鸡冠状的石砬子而得名。兴隆乡南天门村，该屯南侧石岭的岭顶有两个石柱立于人行道两侧，远看像两个大门柱，故称为南天门。

　　在讲授地形、地貌时候，若把等高线地形图与对应的地名相对应，形象直观生动活泼的课堂就会显而易现。新课程改革的理念强调的是教师要“用教材教”而不是“教教材”。“教材改革的应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也有利于教师创造性地开展教学”，我们何乐而不为呢？

四、源于人们对美好、幸福、和谐生活的追求

　　泉阳镇平安岭，表达了人们在征服过程中追求平安的心理。兴参镇平安村1942年建屯，为求吉祥，过上太平日子，取名平安。抽水乡太平1936年建屯，因该屯建在头道松花江北岸的平川上，人们希望生活太平幸福，故取得太平川，后简称太平。万良镇，双兴是人财两旺的意思；大兴，人们希望屯内人财兴旺，故取名大兴；仁义村1936年建屯，当时有20几户人家，邻里之间相处得很和睦，故定名为仁义屯。兴隆乡，1942年建屯时举人侯茂军提议该屯起名兴隆，沿用至今。这些内容穿插到课堂教学中，情感、态度、价值观目标的实现就不再有纸上谈兵之嫌！！　

五、源于政治、军事的地名

　　1910年8月23日，双甸县更名为抚松县，其含义“抚”是抚慰之意，“松”是因位于松花江上游，这个名字具有鲜明的政治色彩。清末，山东、河北移民大量涌入，日俄等国又虎视眈眈，爱新觉罗家族求治心切。综合通化“通归王化”、敦化“大德敦化”、安图“安定图门江”地名由来，抚松在清朝统治者心目中的龙脉地位，从地名就可见一斑。

　　新屯子镇靖宇岗，屯西有一山岗，杨靖宇将军曾率领抗日联军在岗上驻扎半年之久，人们为了纪念杨靖宇将军，称此岗为靖宇岗，因屯子座落在靖宇岗附近而得名。

　　综上所述可见，每个乡、村地名的背后，都隐含着丰富的地理信息资源，我们应合理的开发利用这些资源。对这些地名来源背景的探究学习，可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。若以当地地名为突破口，努力开发当地的乡土地理课程资源，紧紧围绕新的地理课程标准要求，那么我们的地理教学就会“有效”、“高效”了。